Сибмама - о семье, беременности и детях

umaneturman

У нас проблема с внимательностью, а точнее с полной е отсутствием. Списываем с ошибками. единственно что пока не так настораживает что 2 класс и после лета.

TaniaV

У моего ребенка такая же проблема, переписывает теряет буквы , ходила к логопеду ,,,,,,,,обьяснила проблему .........Она посоветовала писать на слух слова, потом писать из слова только гласные , занимаемся помогает ,,,,,,,,пока решаем немножко эту проблему . Проблема еще есть звукового восприятие письма , пишем вижу ошибки обьясняю . Знаете что одно я поняла проблемы по русскому языку моего ребенка волнуют только меня .

_________________

бух/учет на дому.3 НДФЛ
в личку

li321

Почитайте про орфорграфическое чтение. Ссылок море. Помогло. Оказалось я сама так пишу, хоть и не знала термина.
Повезло с учителем, она нас этому не учила. Как там другие выкрутились не знаю.

Мы тоже буквы пропускали и слоги, читая больше 100 слов в минуту в первом классе.
Ведь было же 60 в начале, учитель говорила,что мало. Потом мне мало не показалось когда Ре начала писать абракадабру. Учительница была супер опытная, на пенси и засл. РФ.
Что уж про других думать.

Это проблема - когда чтению и письму обучают НЕ ОДНОВРЕМЕННО!
Об этом говорил в лекциях Зайцев, только все слышат только то, что хотят.
С младшей не гоню лошадей, о письме и грамотности и псих. комфорте переживаю.
Пусть лучше позже, зато основательно. Как и с математикой, не надо телегу впереди лошади, за логикой в этом возрасте бежать, азы простого недовав, не поперекладывав счетные палочки, сразу множества складывают, а потом за голову держатся в вузах, как так, они же вундеркинды.

Добавлено спустя 19 минут 13 секунд:

Кстати тут где до Ахременкову хвалили, сдуру купила. Дороговатая книжка...
Там целые тексты с ошибками! У моей зрительная память, она запомнит! Ей такое нельзя давать. Она слова в тексте фотает! Таких горе спецов....

Эта фонетика с 1 класса детей с толку сбивает.
В общем прилагают все усилия, что бы правильный образ слова в голове не остался:
http://igrobukvoteka.ru/?do=article03
" Кстати, транскрипция в сознании ребенка – это тоже неправильно написанное слово."

"прием условного обозначения орфограмм в словах? В первом классе это письмо с дырками (или «окошками»). В результате чего слова русского языка принимают вид трудночитаемой шифровки: стреляет из пистолета – СТР . ЛЯ . Т И. П . СТ . ЛЕТА. Начертание с пропущенными буквами представляет собой совершенно неестественное письмо.

Представьте себя на месте ребенка! Как это трудно: писать и постоянно заботиться о том, где какую букву оставить, а где – пропустить. Письмо «с дырками» превращается в мучительное занятие, отнимает много сил, малопродуктивно и не эстетично!"

еще
http://rus.1september.ru/article.php?ID=200701401

li321

понравилась последняя фраза: "Не только слух портят, но и умственные способности."
Вот точно, лучше не скажешь.
http://www.youtube.com/watch?v=sQOsxIuSC0g&feature=player_embedded#!

bus

Очень тема зацепила, в свое время 20 лет назад, была той самой неусидчивой пятиклассницей, делавшей кучу орфографических ошибок, пропускавшей буквы по невнимательности и имевшей проблемы с оценками по русскому языку. Учительница по русскому языку потратила много времени и сил, но результаты положительные появились.
Первое, что она делала, это заставляла практически к каждому слову подбирать проверочное слово, если проверочного слова не было, то рассказывать правило почему это слово пишется именно так. К концу года весь 5-й класс из тридцати двух учеников улучшил свои успехи в орфографии. Так же она нас заставляла учить правила правописания до автоматизма, особенно правила с чередующимися корнями лаг/лож, кос/кас и применять их к написанию слов с объяснениями.
По литературе был читательский дневник, в котором родители отмечали, какую книгу прочитал, сколько страниц. Маме читала каждый день, по часу в день, в слух книгу, из выданного учительницей списка. Читательские дневники вели до 9-го класса.
Еще с собой на диктант носила вырезанный из картонки небольшой уголок, так было удобнее проверять слово по слогам, проговаривая его про себя. При написании слова, тоже старалась и до сих пор стараюсь проговаривать его про себя, мне это помогает не пропускать буквы.
Сначала было тяжело от такой политики преподавания, к конце пятого класса стало легче.

li321

еще статейка http://psy.su/interview/2118/

li321

и ссылки
Статья Ясюковой
http://child-psy.livejournal.com/108315.html
http://loothesuper.livejournal.com/585011.html

Тэшка

хороший метод: письмо с проговариванием, т е. послоговое проговаривание при написании упражнений. закрепляется правильное написание слов на уровне зрение-слух

Добавлено спустя 1 минуту 54 секунды:

естественно, проговаривание всех безударных гласных, удвоенных согласных, непроизносимых согласных и т. д. В общем, по правилам орфографии :-)

_________________
[/URL]

Anatiana · Подготовишка На сайте с 21.06.12 Сообщения: 356

Таняна

А у меня ребенок читает взахлеб, очень много читает, казалось бы грамотность должна быть уже автоматически (зрительная память), а нет пишет с ошибками, переставляет буквы, пропускает, заменяет. Чистая невнимательность. Причем, если даешь ей текст с ошибками - все найдет, а свои никак. (4 класс закончили). Вот и что делать?

Тэшка

Таняна

Таняна

Тэшка
Нет, думаю что не сильно занята, у нас кроме школы были в первой половине года айкидо 2 р в неделю, во второй мы это бросили, занялись музыкой (фортепиано) то же 2 р в неделю.

Anatiana · Подготовишка На сайте с 21.06.12 Сообщения: 356

tanysh

Девочки, у меня вопрос . Как понять задание? Запиши предложение звуками. Я к своему стыду не могу сообразить, как надо сделать. Если кто знает пожалуйста ответьте