Сибмама - о семье, беременности и детях

[АнечЬка]

Анночка, спасибо большое за Ваш развернутый аргументированный ответ.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант" - возможность получить семейную консультацию бесплатно

[juditt]

Я вообще не понимаю, что психологи в школе делают. Фигней страдают, не иначе. Реальными конфликтами не занимаются, поведенческие проблемы не корректируют, бумажки дурацкие пишут, и еще родителям их раздают Типа, вот почитайте, какой у вас ребенок. Фу

_________________

[АнечЬка]

И тем не менее ,если психологи в школе есть, значит, это кому-нибудь нужно

А если по теме, juditt, у Вас наверняка есть что сказать по теме исследования благодаря Вашему опыту взаимодействия с педагогами Ваших детей.

Буду признательна, если Вы выскажетесь по этому поводу.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант" - возможность получить семейную консультацию бесплатно

[Анночка]

[АнечЬка]

Добрый день!

Под спойлером примерный вариант должностной инструкции педагога-психолога.

Скрытый текст: Показать ДОЛЖНОСТНЫЕ ИНСТРУКЦИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА 1. Общие положения 1.1. Педагог-психолог назначается и освобождается от должности директором школы. 1.2. Педагог-психолог должен иметь высшее профессиональное образо¬вание. 1.3. Педагог-психолог подчиняется директору школы и заместителям директора школы. 1.4. В своей деятельности педагог-психолог руководствуется Конститу¬цией Российской Федерации, Законом Российской Федерации "Об образовании", Типовым положением об общеобразовательном учреж¬дении, указами Президента Российской Федерации, решениями Пра¬вительства Российской Федерации, решениями правительства Москвы и органов управления об-разованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обу-чающихся: административным, трудовым и хозяйственным законода¬тельством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также уставом и локальными правовы¬ми актами школы (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей дол¬жностной инструкцией), трудовым договором (контрактом). Педагог-психолог соблюдает Конвенцию о правах ребенка. Педагог-психолог должен знать: нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обуча-ющихся (воспитанников) и их социальной защиты; общую психоло¬гию, педагогическую психологию и общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику; осно¬вы дефектологии, психотерапии, сексологии, психогигиены, проф¬ориентации, профессиоведения и психологии труда, психодиагнос¬тики, психологического консультирования и психопрофилактики; методы активного обучения, социально-психологического тренинга общения; современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномально¬го развития ребенка; 2. Функции Основными направлениями деятельности педагога-психолога являются: 2.1. Де¬ятельность, направленная на сохранение психического, соматичес-кого и социального благополучия обучающихся (воспитанников) в процессе воспитания и обучения в учреждениях. 2.2. Изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности обучающихся (воспитанников, детей) и ее микросреды, условий жизни. 2.3. Выявление интересов и потребностей, труд¬ностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и оказание своевременной психологической помощи и поддержки. 3.Должностные обязанности. Педагог-психолог выполняет следующие должностные обязанности: • Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка. • Способствует гармонизации социальной сферы учреждения и осу-ществляет превентивные мероприятия по профилактике возникно¬вения социальной дезадаптации. • Определяет факторы, препятству¬ющие развитию личности обучающихся (воспитанников) и прини¬мает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной). • Ока¬зывает помощь обучающимся (воспитанникам), родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкрет¬ных проблем. • Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения. • Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориен¬тации преподавательского коллектива, а также родителей (лиц, их заменяющих) в проблемах личностного и социального развития обу¬чающихся (воспитанников). • Ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению. • Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образователь¬ной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных осо¬бенностей личности обучающихся (воспитанников), способствует развитию у них готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения. • Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся (воспитанников), содействует их развитию и поиску. • Определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии обучающихся (воспитанников), а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педаго¬гическую коррекцию. • Формирует психологическую культуру обуча¬ющихся (воспитанников), педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих), в том числе и культуру полового воспитания. • Консультирует работников образовательного учреждения по вопро¬сам развития данного учреждения, практического применения пси¬хологии, ориентированной на повышение социально-психологичес¬кой компетентности обучающихся (воспитанников), педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих). 4. Права Педагог-психолог имеет право в пределах своей компетенции: 4.1. Принимать участие: • в разработке программы развития школы; 4.2. Вносит предложения: • по вопросам совершенствования учебно-воспитательного процесса; 4.3.Устанавливать • контакты с родителями учащихся и лицами, их заменяющими. 4.4. Присутствовать • на учебных занятиях и мероприятиях (без права входить в класс после начала занятий без экстренной необходи¬мости и делать замечания педагогу в течение занятия). 4.5. Повышать • свою квалификацию. 5. Ответственность 5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважи¬тельных причин устава и правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных на¬стоящей инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предос¬тавленных настоящей инструкцией, а также принятие решений, повлекших дезорганизацию образовательного процесса, педагог-психолог несет дисциплинарную ответственность в порядке, опреде¬ленном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть при¬менено увольнение. 5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспита¬ния, связанных с физическим и(или) психическим насилием над личностью обучающегося, педагог-психолог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации "Об образовании". Увольнение за дан¬ный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности. 5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации работы педагог-психолог привлекается к административной ответ¬ственности в порядке и в случаях, предусмотренных административ¬ным законодательством. 5.4. За виновное причинение школе или участникам образователь¬ного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнени¬ем (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также неис¬пользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, педагог-психолог несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством. 6. Взаимоотношения. Связи по должности Педагог-психолог: 6.1. Работает в режиме ненормированного рабочего дня по графи¬ку, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержден¬ному директором школы. 6.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается заместителем директо¬ра школы по воспитательной работе не позднее пяти дней с начала планируемого периода. 6.3. Получает от директора школы информацию нормативно-пра¬вового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами. 6.4. Систематически обменивается информацией по вопросам, вхо¬дящим в свою компетенцию, с педагогическими работниками и заме¬стителями директора школы. С инструкцией ознакомлен(а) ____________________________ Скрыть

По нормативам 1 психолог на 500 учащихся.

По факту только тестирования оказываются достаточно "заметными" для отчетности Это массовое мероприятие, после него много бумаг остается.

Я вот еще занимаюсь исследованиями с детьми - это, по крайней мере интересно, и дает дипломы от участия в разных конференциях, поэтому тоже заметно.

Когда удается вклиниваться в учебный процесс, я веду занятия для детей.

Родители и педагоги до объявляемых лекций и семинаров практически не доходят

По-моему, мы изрядно от темы уклонились.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант" - возможность получить семейную консультацию бесплатно

[Анночка]

[АнечЬка]

[Анночка]

[АнечЬка]

Добрый день!

Да, нет ресурсов, увы, из личного они до бесконечности выжиматься не могут...
Что касается свежего примера.

Скрытый текст: Показать Психолог не доходит - у нее могут быть свои задачи, далекие от параллели, на которой учится девочка. У учителя с ее точки зрения все в порядке, она к психологу не будет обращаться по поводу произошедшего с девочкой. Но мама может дойти до психолога (или хотя бы позвонить и попросить взять ситуацию с девочкой на контроль, как форс-мажорную). Тогда психолог придет и поможет утилизировать произошедшее, и с учителем побеседует. Заслуженные учителя не обязательно ригидные и упертые, среди них порой и вполне гибкие и адаптивные встречаются Маме нужно запустить работу вокруг произошедшего: Ребенок нуждается в помощи, давайте ей поможем. Скрыть

По поводу хобби - согласна. Думаю ,что обязательная психологическая поддержка может быть решена через институт тьюторства или классного воспитателя (педагога без учебной нагрузки). Психолог на класс или хотя бы на параллель - тоже неплохо бы вышло Вот меня снова на маниловщину потянуло

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант" - возможность получить семейную консультацию бесплатно

[Анночка]

по примеру

Скрытый текст: Показать Маме не нужно. у нее уже больший срок, суеты не хочет, к тому ж она сама учебой не блистала и не считает это важным для женщины (с ее тз женская задача - муж и детей много). так что ребенок с моей тз несколько педзапущенный. с другого типа педагогом мб все было б не так. но тут, увы.... сочетание любящей, но не перефекционной маман + дискомфортного педагога. Скрыть

[АнечЬка]

Волонтерство, наверное, наиболее доступный способ оказания поддержки.

В школе, где я работаю, приветствуется вовлечение родителей в учебный и воспитательный процесс. Так что может быть, за этим будущее

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант" - возможность получить семейную консультацию бесплатно

[enams]

Психологическая поддержка ребенка - это совсем не просто. Он и не пустит к себе в душу незнакомого или неприятного для него человека. Большая удача, когда учитель неравнодушен и внимателен, тактичен и выдержан. И отношения будут выстроены таким образом, что никакой дополнительной психологической поддержки, собственно и не требуется. Может, это и есть лучший вариант? Идеально, когда учитель профессионал. ( Но это нечасто, поэтому очень ценно!)

[АнечЬка]

Профессионал - это

[Упрямый папа]

Всем добрый день и с наступающим праздником милых дам!
Анна Геннадьевна наверное больше к Вам.
Мы живем с сыном одни, без мамы. Сейчас ребенок учиться в 5-м классе. С детства приучал сына отвечать за свои слова и поступки. Однако в 5-м классе столкнулись с тем, что попытка объяснить свои действия и поступки воспринимается как вызов окружающим.
Примеры: Мой сын подрался с одноклассником. Прибежавшая мамочка одноклассника, в присутствии классного руководителя начала его оскорблять, даже не выснив сути конфликта. Кл.руководитель не сделал даже попытки пресечь этот словесный понос взрослого человека. Мой сын остановил мамашу, строго спросив, кто ей дал право оскорблять его и его родителей. Предложил дождаться папу (т.е. меня) и тогда все выяснить. Однако уже от кл. руководителя получил такой же вопль о том, что ты виноват, а значит молчи. Кода я позднее (спустя буквально час) доказал невиновность моего сына, я попросил мамашу извиниться перед сыном. Мамаша просто молча гордо ушла!
Двумя месяцами позже я был вызван в школу по вопросу того, что он дерзит учителям.
В ходе беседы выяснилось, что дерзостью посчитали вполне на мой взгляд нормальные вопросы: в ответ на претензии учителя - зачем ты избил того-то, мой сын спокойно ответил, что того-то он пальцем не трогал. Получил ответ - почему Вы не хотите разбираться в конфликте, а обвиняете выслушав только одну сторону? В итоге - беседа - Ваш сын дерзит!
Ну расстреляйте меня на месте - не вижу я дерзости в его поведении! Я вижу только попытку сломать ребенка. На мой вопрос кл.руководителю - а как он должен был себя вести - получил ответ: стоять и молчать!
Далее: На тренировке ребенок получил травму спины. Травматолог дал освобождение от физкультуры. Придя на урок по физо и предъявив справку об освобождении получил двойку и запись в дневнике - не готов к уроку!
На мой вопрос учителю физкультуры ЗА ЧТО??? получаю ответ: даже если ты освобожден - должен приходить в спортивной форме и сидеть на скамейке. Спросил: где это написано, что на скамейке нужно сидеть только в спорт.форме, ответа не получил! Я искренне не знал, что даже имея освобождение - нужно носить спорт.форму.
Все понимаю, но двойку то за что? Нормативы выполняет с запасом (спортсмен как-никак) Физрук ответить не смог!
Далее: Классное собрание. Собрались почти все. Задерживалась только наша истеричная мамаша. Вот входит эта мамаша и кл.руководитель произносит фразу: Ну главный пришел - теперь можно начинать!
Остаюсь после собрания с целью дополнительно выйти на диалог с кл.руководителем. С ходу заявляется, что диалога не будет, Ваш сын необучаем, успеваемость, поведение и т.д. и вообще решается вопрос об исключении! Спрашиваю: Основания? Ответ убил: Найдем!
Т.е. мне дали понять, что класс уже поделен на перспективных, заслуживающих любовь учителя на олимпиадах и конкурсах, и бесперспективных, от которых наш кл.рук с удовольствием избавиться не побрезговав ничем.
Однако вопрос даже не в поведении педсостава, а в том, что потом твориться с ребенком. Когда мы дома прорабатываем разные ситуации и я говорю, что ты был не прав и нужно извиниться, он мне отвечает: а почему я должен? Когда избивают и оскорбляют меня - потом никто не извиняется, а я должен!
Что я ему должен ответить?
Анна Геннадьевна, может я чего то не понимаю?

[ТотСамыйМюнхгаузен]