Сибмама - о семье, беременности и детях

[Виспа]

Добрый день, опытные мамы!
Напишу я в этой теме и спрошу совета.
Ситуация такая: есть сын с СДВГ и нестабильной нервной системой. Доучиваемся 3й класс. Сейчас 10 лет.
Школа обычная простая по прописке. Пошел в школу в 7 лет10мес. 1 класс был кошмар. Хватило на 1 четверть, еле еле. Ушли на индивидуальное. 2й класс с натягом 2 четверти и снова индивидуальное. В этом году четверть и очно-заочное.
С учебой все хорошо, успевает. Были на пмпк, признали необходимость учиться в общем классе, но с принимающей средой. Только вот где такую найти, так никто и не говорит(
К учительнице сейчас вопросов нет, один на один они прекрасно занимаются, все довольны. Но когда-то надо выходить в люди, в класс...
А проблема в том, что сын не умеет взаимодействовать с одноклассниками. Со сверстниками на кружках и во дворе общается хорошо, но там общение поверхностное и не длительное. В классе же никто с пониманием не относится, все держат за психованного. Мальчишки, есть двое особенно, специально подзюкивают, выводят на эмоции. Сам сын первый не задирает, бывает навязчив с общением, но не дерется первый. Разговоры с учительницей- мимо, когда происходили конфликты, она никогда не видела начало, а видела только последствия. Ничего не разбирала, а только говорила мне. Или родителям других мальчишек, чтоб разбирались со мной. В итоге, нас в классе родители ненавидят, или не здороваются со мной, или сквозь зубы. Вот такая вот инклюзия. Родители одноклласников естественно верят тому, как преподносят информацию их дети. В итоге все хорошие, а мой один дурачок.
Да, сын все воспринимает буквально, на обзывательства и шутки обижается, может вспылить, заныть.
Вообщем нам не рады в школе.
Сыну хорошо на очно-заочном, от того, что не учится в классе не страдает, он уже привык к такому формату.
А теперь собственно сам вопрос: как жить дальше?
В 4 классе: идти в класс "попробовать", а вдруг станет лучше и потом если что-то пойдет не так, то снова отпрыгнуть на очно-заочное? Или сразу проторенной дорожкой?
Есть шальная мысль: взять и сменить биографию
То есть сменить школу. Попробовать поговорить с учительницей новой издалека на предмет нашей образовательной истории...или не уходить с этой школы, вдруг для ребенка будет еще больший стресс, ведь этих детей-одноклассников он хотя бы знает....
Вообщем раздумья насчет новой школы все чаще и чаще
Мне кажется, что в этой школе нам уже не дадут жизни на очной форме обучения.

_________________

[Натальяя13]

Виспа
Здравствуйте, мне кажется, я очень вас понимаю. хотя самим предстоит осенью только пойти в первый класс. Но уже сейчас приходится ходить разговаривать с директором о том, что понадобится тьютор, и, возможно, у них есть в штате человек, готовый отучиться на тьютора (я спрашиваю), на что она отвечает, ,что "присмотритесь к коррекционной школе ,что она не так и плоха ,если разобраться", и что нужно нести ей заключение ПМПК. Вот - уже разговор напоминает разговор со стенкой( И даже отдел образования твердит про заключение ПМПК, хотя тысячу раз уже сказано было ,что обучение людей из школ возможно бесплатно. Но...трудно и печально всё идёт((( дальше не знаю, как будет.
А вам, я думаю, нужно собрать на собрании людей, в том числе и мамаш этих "недорослей" и эту учительницу, и объяснить им, что это у них инвалидность моральная, а это тяжелей намного для окружающих, потому что какой ты, такими ты делаешь и мир вокруг. И посмотреть с ними фильмы о совместном обучении детей с ОВЗ и обычных. Если старший (учитель в данном случае) начнет показывать и говорить о том, что это нормально - не обижать тех ,кто слабей, тех, кому хуже, чем тебе, помогать, кому это необходимо, защищать тех, кто рядом с тобой, тогда и младшие примут эту модель!
А так советую искать Учителя (насколько сейчас они есть еще)

Добавлено спустя 45 минут 10 секунд:

"Когда особенные люди включаются в жизнь и в обществе присутствует
внимательное отношение к ним, это явление будет восприниматься как норма, а уважение станет распространяться на всех людей вообще. Если, например, во время
публичного выступления какого-то государственного
чиновника рядом с ним стоит сурдопереводчик, в обществе утверждается понимание, что существуют люди с разными нуждами, есть и такие, которые интересуются общественной жизнью, но не имеют возможности
слышать. Общество, которое избавляется от особенных
людей, превращается в сообщество моральных калек."
Коломейцев, П., священник, Манске, К.
Каждый ребенок — особенный. Иллюзия дефекта / Священник Петр Коломейцев, Манске Кристель. — М. : Никея, 2015.

Добавлено спустя 42 минуты 5 секунд:

"Мой опыт показывает, что такие дети не получают
адекватного образования ни в интеграционных классах, ни в спецшколах для детей с психической неполноценностью. Родителям предоставлено право решать,
в каком типе школ их дети не будут развиваться. Как
интеграционные классы, так и спецшколы уже доказали свою неспособность реализовать право детей на
образование"
Коломейцев, П., священник, Манске, К.
Каждый ребенок — особенный. Иллюзия дефекта / Священник Петр Коломейцев, Манске Кристель. — М. : Никея, 2015.

[llazy]

Натальяя13
Я два года бьюсь за коррекционную школу. Потому что малокомплектный класс и подход дефектолога принципиально другой чем учителя началки. Учителя младшей школы отталкиваются от того что все дети примерно одинаковы и должны освоить программу написанную по среднестатистического ребенка. Дефектолог понимает что все дети разные, и надо идти через обходные пути.

Я сколько знаю детей с минорным нарушением работы головного мозга ( постгипоксического генеза), проявлялось к 7 годам в основном как логопедические проблемы , которым ПМПК однозначно писало -в общеобразовательную школу - они все с первого класса с репетитором-дефектологом. Полистайте методичку такую где-нибудь, я смотрю и понимаю что в классе с 35 детьми даже на очно-заочном невозможно это делать силами школьного педагога.

_________________
ласковой душе – железное платье [БГ]

[Djuly888]

Виспа
Тоже в третьем классе обычной школы. Очень похожая на вашу ситуация. Но я после первого класса даже не пыталась "влить" в коллектив. Поняла, что ничего это хорошего не принесет. Где найти средУ, подходящую моему ребёнку, не знаю. Всю жизнь на индивидуальном?..
Думаю, думаю..

[ромашка 22]

А есть в теме родители более старших детей 12+?Мы пошли еще дальше,меняем регион, у старшей дочери ММД,подозреваю,что и РАС.Но в городе нет хороших специалистов по этому,общалась с родителями с подобными проблемами,детям ставят диагноз шизофрения,я с этим не согласна,поэтому никуда не пошли.Она обучаема,хочет влиться в окружающую жизнь,но в Новокузнецке это практически невозможно.Может подскажите психологов,к кому можно обратиться?С июля мы новосибирцы.

[Непростая]

ромашка 22
Обратитесь, может, в Кругозор и на Инскую ? В психо-неврол дисп

[llazy]

[Натальяя13]

Здравствуйте, кто проходил тот же путь, что мне предстоит? Собираемся в обычную общеобразовательную школу по прописке, пмпк назначили на 31 мая, директор сидит ждёт заключения предстоящей комиссии, не отправляет учиться никого из сотрудников на тьютора. А мне все советуют идти в школу разговаривать с учителями, которые возьмут первые классы (распределения по учителям ещё не было, будет с 1 июля), но как я могу сделать какие-то выводы о человеке, если я их буду видеть впервые? И как я могу повлиять на распределение (как я смогу выбрать именно учителя) ?

[Непростая]

В чем именно тот же путь вас интересует?

[Натальяя13]

Adelvase
Два вопроса в конце) либо по опыту, либо как думаете

[Непростая]

[ромашка 22]

Может кто расскажет про центр НГУ?На сайте только о врачах терапевтах и гинекологах написано.

[Натальяя13]

Adelvase
Спасибо за отзыв

[llazy]

[Натальяя13]

llazy
Спасибо, по этим критериям и будем выбирать))) главное, чтобы не ошибиться, и чтобы они выбрали нас)))