Сибмама - о семье, беременности и детях

[Anelka]

Здравствуйте, уважаемые психологи.
Моей дочери 9,5 месяцев, начала активно лезть во все шкафы, выдвигать ящики, все вытаскивать, отрывает пластиковые плинтусы, может меня сильно ударить. Я запрещаю отрывать плинтусы (она может пораниться): говорю "нельзя", убираю её от плинтуса, она обижается, кричит иногда и все равно возвращается обратно и пытается оторвать. Я уже все плинтусы, которые отрываются, сняла, она отколупывает оставшиеся, причем, когда слышит "нельзя" - убирает пальчики от плинтуса и начинает трогать пол, стены - вроде как она здесь сидит по другому поводу...
Шкафы и ящики: лезет, вытаскивает и т.д. Ничего опасного вроде там нет, но у меня вопрос: если я буду разрешать везде залезать, а потом она придет в гости к бабушке, а бабушка очень строгая и у нее все нельзя, то как я объясню ребенку, почему дома что-то можно, а в гостях нет. Опять же каждый день ходить и собирать за ребенком разбросанные вещи довольно утомительно. Я говорю нельзя, пытаюсь закрыть ящики и не давать ей открыть - она сразу в крик, хочу заглушки поставить, но она их, вполне возможно, очень быстро оторвет. Что делать: запрещать или нет? Может, пару раз дать залезть и все посмотреть, а потом сказать "нельзя"?
Рукоприкладство: она ко мне прикладывается , причем очень больно, что делать? Пробовала её же ручками шлепнуть так же её саму - она смеется, т.к. своими ручонками так сильно, как она меня, не получается, как-то шлепнула своей рукой - она заплакала. Как все-таки поступать? Пробовала говорить "нельзя", "больно" - замолкает сначала, а потом снова стучит по мне, ну, очень больно, т.к. бьет по лицу.
Буду рада услышать ваши советы.

_________________

[/Ната/]

Послушаю, ситуация один в один.

[Карта № 002744]

Послушаю, ситуация один в один.

[КристинаM]

И у нас так же 1 год 1мес возраст, но правда в гостях никуда не лезет

[Светлана Голикова]

Здравствуйте, Anelka

На правах нового консультанта форума, если позволите, я отвечу на Ваши вопросы.
И мне их видится три:
1. активность ребёнка: зачем она проявляется и как её сделать безопасной.
2. запрещать или разрешать
3. выражение детской агрессии по отношению к Вам

Рассмотрим их все по порядку.

1. Активность ребёнка - зачем
На поведенческом уровне ребёнок в этом возрасте осваивает три отдельных вида деятельности — собственно движения, способности перемещаться в пространстве и способность взаимодействовать с предметами. На самом деле во время всех этих нехитрых действий ребёнок осваивает чрезвычайно важное для его последующей жизни умение — умение интересоваться. Именно оно обеспечит впоследствии его способность с увлечением учиться, познавать мир во всех его проявлениях, делать выводы из собственных ошибок...

Вот что пишут психологи Некрасовы в книге: «Перестаньте детей воспитывать — помогите им расти» об этом: "От рождения до двух лет малыши воспринимают и познают мир через чувства-ощущения-движение (через сенсорные и моторные взаимодействия). Это значит, что ребёнок знакомится с окружением не только визуально (что видит) и аудиально (на слух) - как мы. Нет, ему этого мало. Его занимают разные предметы, и по велению души он с ними что-то делает. Вставляет крышечки в баночки, отрывает бантик у куклы (это, кстати, по его мнению - тоже игра, это родители думают, что он портит все из вредности). Но самое прекрасное дело - приставать к маме, например, когда она моет пол, и повозиться как следует в мокром тазике. В этом практическом сотрудничестве со взрослым появляется потребность говорить. А потом - он просто не может иначе.
Чтобы что-то узнавать и осваивать, ребёнку обязательно надо дотрагиваться, наблюдать, пробовать на вкус, хватать, осязать, экспериментировать и манипулировать всем, что попадётся под руку. В движении он учится, и движение развивает его ум. Так он изучает устройство мира и устройство самого себя; и не важно, что мир для него пока размером с квартиру. Главное, чтобы маленький человек с интересом исследовал все его составляющие. Мы с вами воспринимаем информацию в основном через зрение и слух (визуально и аудиально), дети - через ощущения и чувства. Эту стадию детского развития так и называют: сенсомоторной. Впрочем, опора на чувственные ощущения остаётся и в дошколёнке, и в младшекласснике.
Ограничить поле деятельности малыша - верный способ ограничить его познавательные способности и возможности.

Природа заранее запланировала, чем и когда ребёнок должен заниматься, и то, к чему его тянет, - не прихоть, а потребность его души.
Кстати, чем больше малыш работает всеми своими пальчиками, тем раньше и лучше развивается его речь. Дело в том, что в коре головного мозга двигательные и речевые области находятся рядом. Причём речевые активно формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Вот и получается, что уровень и темп развития речи малыша напрямую зависит от того, насколько развиты тонкие движения детских пальчиков."

КАК можно организовать безопасное пространство:
Возьмите тетрадь, ручку и сядьте на пол.
Осмотрите комнату с того уровня, на котором «живёт» ваш карапуз. Помечайте в тетради: где есть острые углы, о которые он может стукнуться? где щели, куда он засунет свои пальчики? где дверцы, которые он потянет и откроет?
Представьте, что вы ползёте по комнатам (или в самом деле проползите). Постучите и потрясите всё, до чего дотянетесь из этого положения: тумбочки, столики, торшер... подёргайте за шторы (крепко ли висят гардины), потяните скатерть (не свалится ли на вас что-нибудь), проверьте полки с цветами... Ваша задача - определить: что свалится сверху, если постучать снизу?
Встаньте и проверьте, надежно ли заперты зоны повышенной опасности, куда малышу вход без вас запрещён. Крючки на дверях в ванную, кухню, туалет, балкон, кладовую и т. п.
Выможете не просто исследовать дом на предмет безопасности, а устроить большое семейное развлечение. Конкурс: кто больше найдёт и обезвредит опасных мест.

2. Запрещать или разрешать
здесь уже выбор за Вами

3. Выражение детской агрессии по отношению к Вам.

[Anelka]

Светлана Голикова
Спасибо большое за ответ! Теперь нужно все осмыслить и, главное, набраться терпения, чтобы применять на практике .

_________________

[Светлана Голикова]

Пожалуйста .