Сибмама - о семье, беременности и детях

[Анастасия]

Ну вот мы и сходили в первый раз в центр РР ребенка Монтессори. Поскольку никто тут не описал, чем занимаются такие мелкие детишки в группах Монтессори, опишу я – вдруг кому-то будет интересно.
В нашей группе – 7 детишек в возрасте от 7 до 10 месяцев (все – мальчишки! так уж получилось…). С нами работают 4 педагога. Одна занимается только рисованием, другая «отвечает» за музыкальное сопровождение занятий (играет на фортепиано и блок-флейте, поет), третья (как я поняла) специализируется на ритмике, движению под музыку, и вообще – отвечает за все, что связано с движениями. Занятия ведет директор центра – Наталья Борисовна. Она находится с нами постоянно – и во время рисования, и во время движений под музыку, поет с нами и т.п., осуществляет «общее руководство», помогает мамам во время «работы с материалами» (это я так назвала эту часть занятий).
Занятия продолжаются 1 час 15 минут. Я думала, что это слишком много для таких малышей , оказалось – нормально. По крайней мере, мой сынок-непоседа выдержал это испытание с честью, только один раз попросил есть… (перекусили по-быстренькому и присоединились к группе).
Занятие началось со знакомства: мы сели в кружок (дети – перед мамами), смотрели на педагога и повторяли за ней несложные распевки (например, здоровались и знакомились, распевая слова вслед за педагогом). Потом детям раздавали разные игрушки (сначала – деревянные палочки, потом – погремушки и т.д.), и мамы помогали детям под музыку стучать ритм и выполнять несложные действия, иллюстрируя содержание песенок (поднять палочки вверх или постучать ими по полу, изображая шаги). Попутно детей учили таким действиям, как «дай» и «возьми». Надо сказать, что «возьми» большинство детей понимают с полуслова, а вот «дай» … мало кто отдавал игрушки по просьбе педагога. Кирюха, например, ни в какую не захотел расстаться с деревянными палочками – уж очень они ему понравились (так и ходил пол-занятия с палочками ). Правда, никто не настаивал на незамедлительном возвращении этих палочек… С другой стороны, когда началась «свободная» часть занятия (когда дети сами выбирали, чем им заняться), один из основных моментов, на который педагог обратила наше внимание – это необходимость возвращения материалов на место после того, как ребенку надоело заниматься этой игрушкой. Каждый раз мама на глазах у ребенка убирает игрушку на место, комментируя свои действия (от таких карапузов еще рано требовать, чтобы они сами за собой убирали, но они должны видеть, что игрушка возвращается на свое место). По мысли М.Монтессори, таким образом ребенок приучается убирать за собой… (хорошо бы, конечно… очень хочется в это верить).
Потом были «силовые» упражнения (силовые – для мамы , т.к. в это время ребенок находится у мамы на руках). Мы двигались под музыку, поднимали и опускали детей (иллюстрируя содержание песен), изображали лошадок (дети скакали на наших коленях). На следующий день я поняла, что нагрузка на мышцы была не хуже, чем на аэробике!
Надо сказать, что музыке вообще уделяется очень большое внимание: практически все занятие проходило или под аккомпанемент фортепиано (флейты), или под магнитофон, или звучали песни в исполнении педагога (потом, когда мамы выучат песенки, петь будем вместе). Кирилл у меня тоже пытался подпевать . Музыка была или фоном, или одним из элементов занятия (когда, например, выполнялись движения под песенку). Были моменты и «чисто музыкальные», когда детям раздали бубенчики и колокольчики, и они (с помощью мам, конечно), звенели ими в такт музыке. С бубенчиками Кириллу тоже было очень сложно расстаться. Кстати, деревянные палочки, которые он взял в начале занятия, он поменял только на бубенцы!
Вообще, на занятии было очень много разных заданий и очень разноплановых действий. Поскольку дети очень быстро теряют интерес к какому-либо виду деятельности, все менялось очень быстро, и все вспомнить я сейчас, конечно, не смогу. Очень хорошо запомнилась гимнастика для пальчиков – мы катали, сжимали и вертели резиновых ежиков, изображали курочек, которые клюют зернышки и т.д.
Потом было время «свободного плавания» (как я его назвала): дети сами выбирали, чем им заниматься, а мамы помогали им (под руководством педагога). В группе очень много развивающих игрушек. Некоторые песенки и стихи мы озвучивали с помощью кубиков Зайцева. Мой ребенок больше всего оценил деревянные игрушки. Особенно ему понравился «шкафчик» с тремя выдвигающимися ящичками. Это просто кайф! (дома-то все ящики давно крепко-накрепко завязаны, и залезть туда невозможно) Правда, то, что в синем ящике лежит синий заяц, а в красном – красный, ему пока неинтересно. Да и вообще зайцы его никак не затронули. А вот сами ящички – это просто песня!
Еще нам понравилась мягкая и достаточно скользкая горочка, по которой очень весело было карабкаться навстречу маме, а потом – скатываться на пол, сухой бассейн, и улитка – качалка (мечта моего детства ).
Кульминацией всего занятия стало, конечно, рисование! Детей раздели, оставили в одних памперсах (пол там подогревается, поэтому детям было не холодно). На большой лист ватмана налили лужи синей краски (по одной на каждого ребенка), и запустили туда детей… Вы бы видели, с каким восторгом дети размазывали эту кашу сначала по бумаге, потом – по своему телу, потом – друг по другу… а потом, как по команде, бросились к мамам :P ! Семь карапузов, от ушей до пяток измазанных в синей краске – зрелище не для слабонервных… У некоторых мам нервы сдали … особенно после того, как детишки перемазали нарядных мам. После этого детей быстренько помыли и переодели, и занятие продолжилось. А вот мамы так и поехали домой чумазые. Краска, как уверяют, пищевая и абсолютно безвредная. Мой ребенок, конечно, попробовал ее на вкус (он все пробует, удержать его было невозможно, т.к. он был ну очень скользкий :P )… негативных последствий поедания краски (ттт) замечено не было.
Потом было еще много всего интересного, но моя память отказалась фиксировать такое многообразие видов деятельности.
Запомнилась только финальная игра в рыбок: сначала мы качали детей на руках под песенку, изображая разные движения рыбок, потом детей «запустили» на огромный отрез ярко-голубого шифона, символизирующего «речку»… а потом эту ткань превратили в «небо». Кирилл пришел просто в неописуемый восторг от колыхающегося над головой голубого неба, пытался ухватить ткань руками и так заливисто пел… Я сама пришла в восторг, видя его радость.
А потом за нами пришел папа и мы, «усталые, но довольные» возвращались домой: я – эмоционально размахивая руками и пересказывая мужу все, что было, Кирь – сладко посапывая на плече у папы.
В общем, нам ОЧЕНЬ понравилось, будем ходить и дальше. Конечно, трудно ждать каких-то результатов от первого занятия, и объективной оценки всему происходящему я дать пока тоже не могу. Но пока мне нравится все.
Если кому-то интересно – буду и дальше отчитываться о наших успехах.

_________________
Маневровый бронепоезд.

Онлайн курсы для педагогов-музыкантов ("дошкольников"). Методические материалы в помощь музыкальным руководителям, орф-педагогам, руководителям музыкальных студий.

[Elenka]

[Анастасия]

Да, на Гагаринской.

_________________
Маневровый бронепоезд.

Онлайн курсы для педагогов-музыкантов ("дошкольников"). Методические материалы в помощь музыкальным руководителям, орф-педагогам, руководителям музыкальных студий.

[poly]

вот это реклама! да они вам за это бесплатный абонемент выдать должны!
а теперь кроме шуток. вдохновленная вашим рассказом, полезла в журнал Дети, чтобы там телефон найти и позвонить. и что я вижу??????Монтессори центр на Белинского возле Окт рынка, тел 665349.
их что несколько в городе???? может проясните ситуацию?

_________________

СИБИРСКОЕ ЗДОРОВЬЕ - комплексный подход к Вашему здоровью и КРАСОТЕ

[Таля]

[Анастасия]

Новосибирский Монтессори-центр раннего развития ребенка. Красный проспект, 92/2. Тел.26-98-92.

[Анастасия]

[Малиновская]

Здорово!
Посоветую: самый лучший тоннель - это большая коробка от холодильника, раздобудьте где-нибудь. У меня братело так ползал.

_________________
Анисье 20 лет 24 дня Ивану 9 лет 1 месяц 26 дней

[Лаки стар (Гость)]

to Вэйрочка: занятия по Монтессори в академгородке, Щ, час 60р. 913-920-6171.

[Kate]

[Анастасия]

Многие материалы для работы по системе Монтессори можно сделать самостоятельно. Например, коробочки разных размеров, которые вкладываются друг в друга. Или емкость с горохом, в котором спрятаны мелкие игрушки - матрешки и т.п. Можно насыпать в одну миску манку с рисом (фасолью, горохом) и попросить ребенка ситечком отделить рис от манки (рис складываем в другую мисочку). То же самое можно делать с водой (выловить ситечком горох из воды).

_________________
Маневровый бронепоезд.

Онлайн курсы для педагогов-музыкантов ("дошкольников"). Методические материалы в помощь музыкальным руководителям, орф-педагогам, руководителям музыкальных студий.

[Ма-лыш-ка (Гость)]

Девчонки,я сама сейчас учусь на курсах Монтессори,обучение длится год,потом защита международного диплома,все очень строго,ответственно и серьезно.Садов Монтессори с настоящими педагогами очень мало в Москве.Не стесняйтесь,спрашивайте показать диплом у педагога.Очень много шарлатанских групп открылось

[Горошина2]

[Enigma (Гость)]

а кто-нибудь знает, что система Мотессори была изначально разработана для спец. (отсталых) детей? не то, что я против (это все же всеобще принятая система), но к сожалению, она немного однобокая что ли. Я не специалист, но мы одно время возили свою дочу на занятия по логике, русскому языку, мат-ке (программа эрудит для 5-6 лет) и пообщались с директриссой, вот это её мнение было не очень лестным насчёт Монтессори, а она педагог со стажем. Мы как то саморазвились без Монтессори очень даже неплохо:) Хотя я, начитавшись Глена Домана, практиковала этот метод, пока силы были, нам очень нравилось. Интересно, что дочь хорошо читает и говорит на 2-х языках сейчас (ей 6), любит музыку, рисование, математику, хотя мы её и не заставляем это делать, может это последствия "толчка", который я ей в раннем возрасте преподнесла? А вот какие отдалённые последствия от программы Монтессори?

[Анастасия]