Сибмама - о семье, беременности и детях

[Анастасия]

Народ, объясните мне, пожалуйста (по второму заданию) - что-то я туплю конкретно... нужно снимать с этими тремя значениями диафрагмы - с одинаковой выдержкой? Или снимать в режиме приоритета диафрагмы, а выдержка уже - как получится (т.е. какая там оптимально подойдет)?

_________________
Маневровый бронепоезд.

Онлайн курсы для педагогов-музыкантов ("дошкольников"). Методические материалы в помощь музыкальным руководителям, орф-педагогам, руководителям музыкальных студий.

[Скорпиоша]

[Анастасия]

А я "на пленер" еще не выбралась для второго задания... Опять, наверное, последняя буду. А дома поснимала в режиме приоритета диафрагмы - ерунда какая-то получается.... В смысле, непонятно на этих кадрах, для чего эти фото снимались.

_________________
Маневровый бронепоезд.

Онлайн курсы для педагогов-музыкантов ("дошкольников"). Методические материалы в помощь музыкальным руководителям, орф-педагогам, руководителям музыкальных студий.

[Скорпиоша]

[Белка]

а я вообще не могу особо понять какой эффект должен получиться...
у меня мягко говоря первое задание по тому же принципу сделано...
я чего-то нафотала, но результатов еще не видела... у меня пленочный

_________________

[JuST]

Нужно 2-3 предмета в кадре, фокусируешься на всех трех снимках по переднему предмету. При маленьком отверстии диафрагмы (значение 11-16) все предметы должны выглядеть на снимке резкими. При большом отверстии диафрагмы (2.8 например) резким должен быть передний предмет, а остальные – размыты. При среднем значении диафрагмы – нечто среднее. В галерее уже довольно много снимков за этот урок, можно посмотреть.

[Белка]

я уже полазила... посмотрела... теперь хоть представляю, что джолжно получиться... только все равно нет отличия от первого задания... :о)

_________________

[natanga]

И я к вашему увлечению присоединилась! Немножко опоздала, конечно, с первым заданием ... Вчера только сдала и первое и второе. Получила за первое 7775566. Троечница !!! А за второе 777. С глубиной резкости у меня в итоге получился эффект только в режиме макросъемки. С крупными объектами, увы, как ни крутила заметной разницы в снимках с разной диафрагмой не получилось... Да и тяжело с маленькой диафрагмой, выдержка ж большая получается, трудно удержать аппарат без штатива и не дернуть. А для Макро у меня штативчик маленький завелся .

[Скорпиоша]

Уф, и мне зачли второе задание Три "семерки", но я довольна - в отзыве преподавателя появился положительный настрой:"Снимки хорошо скомпонованы". Только вот получить ярко выраженной разницы ГРИП не особо получилось - не хватает моего фотоаппарата для таких размахов. ХA-A-AЧУ 350D

_________________
Для счастья нужно кого-то любить, чего-то хотеть и что-то делать.

[Скорпиоша]

Такой вот вопрос у меня назрел:
Кто каким светом пользуется в домашних условиях?
У меня даже лампы ни одной настольной дома нет. Надо, наверное, что-то прикупить для "домашних экспериментов"

_________________
Для счастья нужно кого-то любить, чего-то хотеть и что-то делать.

[Алена]

[Карта № 000002]

[JuST]

Я тоже второе сдала, тоже семерки, вполне справедливо, по-моему.
Пользуюсь дневным светом, настольной лампой и встроенной вспышкой - на нормальную пока нет денег.

[Белка]

Я тоже сдала... тоже три семерки... даже комментарий учителя индивидуальный... только не содержательный... "что то типа вы хорошо поняли и выполнили задание..." тогда за что семерки? то есть есть недочеты ведь... а как я научусь... если я их не буду знать?

На самом деле у меня другой вопрос... почему недоступно третье задание и лекция? помница второе у всех появлялось как только сдал первое...? вообще интересно какое оно задание будет... тема - носители информации...

_________________

[JuST]

У меня предположение насчет третьего задание только одно - зерно или шум цифровой демонстрировать будем.

[Белка]

а у кого не цифровое?...

_________________