Сибмама - о семье, беременности и детях

[Eugene 17]

Nastja
Согласна с блоггерами. Вот только наша система образования не даст это сделать. Потому что своими оценками и критериями хорошо-плохо отталкивает многих детей подальше от всяких художеств.
В творчестве важен именно акт самореализации и самовыражения. Овладение разными средствами, техниками и приемами на должном уровне только облегчают этот процесс.
У нас же технические навыки ставят во главу угла, забывая о самом главном.

Однако существуют люди, владеющие техникой рисования на приличном уровне, но их нельзя назвать художниками в высоком смысле этого слова. Равно как многие могут фотографировать, однако искусством фотография становится только у некоторых.

[Nastja]

Мне кажется, сама по себе техника рисования тоже полезна, особенно с учетом того, что сейчас пишут мало, а развивать мелкую моторику - это хорошо. Конечно, можно заниматься и каллиграфией, но умение правдоподобно нарисовать своего приятеля как-то интереснее, чем умение красиво что-то написать, это даже и в паспортном столе давно не нужно

[Vera-nika1987]

Я просто ужасаюсь тому как, и чему учат ваших детей. По каждому предмету есть программа. Педагог составляет ее ориентируюсь на государственный образовательный стандарт (там четко прописано, что ученик должен знать, что уметь, о чем просто иметь представления и так для каждого класса, а не так как тут писали, что в 5 и 7 классе одинаковые темы), директор школы утверждает ее и педагог обязан четко следовать своей программе. И как потом можно сказать, не знаю за что 2 стоит? Тема прописанная в журнале должна соответствовать тому, что было в действительности. Я - учитель физкультуры, кстати. У нас все так, как должно быть. И с документацией все в порядке. И с учениками проблем нет в плане непонимания за что оценка и каковы были ее критерии.

_________________

[tekerey]

Olen

[Eugene 17]

tekerey
Представим, что по математике на самостоятельной ребенок должен решить 10 примеров и 1 задачу. Правильный ответ, независимо от способов решения будет у всех одинаковый. Субъективизм оценки будет только в том, что какой-то учитель за 3 ошибки поставит четыре, а какой-то может и три. У учителя нет сомнений в правильности-ошибочности ответа. Поскольку 10 умножить на 10 получится ровно 100, а не примерно 100 или 99,9. Учитель может сомневаться в том, какое количество ошибок эквивалентно какой оценке, но правильность выполнения однозначна.

По рисованию например надо нарисовать птичку. У всего класса будут нарисованы птички, но совсем по разному. Ошибка будет только в том случае, если вместо птички будет нарисован козлик. Если все дети нарисовали то, что было положено, они справились.

[tekerey]

[Eugene 17]

Загвоздка в том, что это учитель видит козлика в птичке. Для ребенка - это птичка, а не козлик.

Вот у абстракционистов тоже порой птички смахивают на козликов и что, они не художники? Они не имеют право рисовать птичек так, как видится им? Рисование - это не фотографирование реальности, а передача собственных ощущений при восприятии реальности.
Вспомните начало сказки "Маленький принц". Там вот тоже видели шляпу вместо удава, проглотившего слона.
Ну или не знаю...картины Модильяни...кому-то уродство, а кому-то шедевры.

Восприятие искусства штука субъективная.

Добавлено спустя 3 минуты 21 секунду:

Да вот, ваша аватарка. Мог ведь художник запросто тройбан схлопотать по рисованию. А мне нравится, я бы 5 поставила

[tekerey]

[Eugene 17]

[Nastja]

Я не против и чисто технического подхода к рисованию, но только в том случае, если преподаватель компетентен - если он и сам может нарисовать птичку, непохожую на козлика, и научить этому может. Мне вот, наверное, в школе не везло, я не помню преподавателей рисования, которые бы сами реально умели рисовать.

[olen]

[tekerey]

[Многоточие]

[Eugene 17]

tekerey

[tekerey]