Сибмама - о семье, беременности и детях

[AnnaTamila]

Может быть это нормально для этого возраста?
Сын сообразительный, читает сам энциклопедии, но никакого желания не проявляет в работе над домашними заданиями.
Может их просто не делать, или делает частично и как попало.
Результат - двойки в дневнике.

В прошлом году я решила, что пора переставать его контролировать, ведь если я буду за него хотеть делать домашку, то он сам этого никогда не захочет...
Но в этом году мы в новой школе и количество двоек меня просто убило. - у Данила не было троек за год до этого)

Что делать? Напоминать, заставлять, помогать каждый раз? Или переждать двойки, чтобы он сам начал что-то делать?

_________________
Живу и фотографирую в Нске, Таиланде, Москве.

[АнечЬка]

Добрый день!

Это нормально, если ребенок никогда сам не делал домашних заданий, если у него не сформирован алгоритм такой работы: что за чем в каком порядке выполняется.

Может быть, Вам разобраться в ситуации поможет приведенная ниже статья.

Мой сын в этом году заканчивает второй класс. В первом классе нам не ставили оценок, не задавали домашнего задания – наша школьная жизнь была чудесна и беззаботна. Во втором классе все изменилось – больше всего нас угнетают домашние задания, мы можем делать их по несколько часов. Причем, сын никогда не делает их самостоятельно, обязательно кто-то должен сидеть рядом и пояснять, подсказывать, организовывать. Что бы ни спросил, ответ один: «Я не знаю, не помню, не могу!». Уже и ругать его пытались, и воспитывать, и к учителю подходили… Сердиться долго не могу на сына, он не спорит со мной, сидит, опустив голову, мне сразу жалко становится его. Обниму его, и сама вместе с ним плачу, но уроки от этого не делаются сами собой. Что нам делать?

Очень похоже на то, что для вашего сына стала привычной стратегия «уклонения» от усилий. Дети со стратегией «уклонение» стараются излишне подчеркнуть свои слабости и зачастую убеждают нас в том, что они глупы и неуклюжи. Нашей реакцией на такое поведение может быть жалость по отношению к ним. Но наша жалость по отношению к ребенку оказывает ему медвежью услугу. Потому что, чувствуя жалость по отношению к себе, ребенок все больше и больше убеждается в своей слабости и никчемности. Постепенно это ощущение приобретает все больший и больший размах: в конце концов, какой смысл что-то вообще делать, если все равно у меня не получится, - думает такой ребенок, становясь все более и более пассивным.
Следовательно, необходимо немедленно перестать жалеть ребенка. Жалея ребенка, мы поощряем его жалость к себе и убеждаем в том, что теряем в него веру. Если мы так реагируем на его демонстративное отчаяние, да еще и помогаем ему в том, что он прекрасно сделать сам, у него вырабатывается привычка добиваться того, что хочется, унылым настроением. Если ребенку, преследующему цель «уклонение», например, задано домашнее задание по русскому языку. Ребенок может с трагическим видом сидеть в своей комнате, даже не открыв портфель. Мама, понаблюдав некоторое время за ребенком, пожалев его, может сказать: «Ну, хорошо, раз ты не можешь это сделать, я приготовлю ужин, и помогу тебе». В этот момент ребенок получает подтверждение того, что сам он ни на что не годится, поэтому не стоит и начинать что-либо делать.
Далее необходимо изменить свои ожидания относительно ребенка. Создайте условия, в которых ребенок не сможет ответить: Я не могу, я не знаю…Что можно было сделать в приведенном выше примере? Можно было разбить большую задачу: выполнить домашнее задание по русскому языку – разбить на много маленьких, предложив открыть портфель, достать необходимые учебники и тетради, затем записать число и домашняя работа в тетради, открыть учебник на нужной странице и т.д. Ребенок на каждом этапе не может не справиться с задачей: может ребенок открыть портфелю? Может! Может открыть учебник на нужной странице? Может! Может прочитать задание к упражнению? Может! Конечно, этот путь требует от взрослого много сил и терпения. Но именно этот путь способен вновь вселить уверенность в маленького человечка, который постепенно проникается ощущением силы по мере того, как у него получается самостоятельно выполнить все новые и новые подзадачи. Здесь важно ребенка поддерживать и хвалить, за каждый, даже минимальный результат.
Сопереживайте, но не проникайтесь сочувствием, пытаясь ему помочь. Трудно найти все слова-признаки в тексте, но мы бодры и полны решимости двигаться дальше. Воздержитесь от попыток уговаривать его делать что-нибудь. Создайте обстановку, в которой ребенку удастся преуспеть, а затем постепенно усложните задачу. Подбадривая его, проявите неподдельную искренность. Смотри, как здорово! Ты очень аккуратно написал это предложение, красиво подчеркнул слова-признаки! Ты сам сделал домашнее задание. Какой ты уже взрослый и самостоятельный!
Через несколько дней или недель уже не потребуется такой дробной постановки задачи. Ребенок будет способен сам сконцентрироваться и от начала до конца выполнить домашнее задание по предмету, потому что теперь он точно знает, что ему эта задача по плечу, а также, что вы в него верите – поддерживаете его, а не жалеете.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно

[irina1632]

У меня аналогичная проблема: 11 летняя девочка не хочет делать уроки. Только в отличии от выше указанных случаев она в прошлом году делала уроки САМА, без контроля с моей стороны и в общеобразовательной и в музыкальной школе. Конечно, не всегда это было идеально, но не требовалось жесткого контроля. В пятом классе мы опять вернулись к проблеме 1-2 класа, когда надо проверять все уроки.
И главным образом меня волнует то, что её ни чего особо не интересует, разве что телевизор, но и если я запрещаю его смотреть - надо делать уроки, реакция не всегда одинаковая: либо просто злится и слезы пускает, либо ни как не реагирует - берется за учебники. Какая-то апатия ко всему. Подскажите, как быть.

[МамаЗайки]

Добрый день!
Сыну хоть и не 11 лет, но тема интересует (впереди 1 класс)
Аня, не могли бы Вы поделиться информацией о том, как же правильно научить делать д/з самостоятельно ? Сейчас, если не напомнить про д/з, ребенок сам вспомнит незадолго до выхода в школу (естественно, за это время сделать его не успеет). Ну и сам процесс... Вроде как веселее ему вдвоем делать... Мне-то не сложно, но хотелось бы к самостоятельности как-то приучить, пока есть время

[АнечЬка]

Добрый день!

irina1632
Что, на Ваш взгляд, изменилось в отношении к школе девочки?

Апатия ко всему была и раньше? Или она возникла вдруг? Чем девочка интересовалась раньше? Какие из Ваших интересов она разделяет?

МамаЗайки
Каков сейчас точный возраст сына?

Что Вы вкладываете в понятие делать уроки самостоятельно? Сын во всем разбирается сам и не подходит к Вам с вопросами. Или самостоятельно здесь скорее относится к организации выполнения заданий, чтобы хватило силы воли сесть самому?

Выше на пост я описала алгоритм приучения к самостоятельному выполнению задания. Сначала все равно придется делать вместе Постепенно укрупняя кусочки самостоятельности.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно

[irina1632]

Она перешла из начальной школы в среднюю и как-то не было раньше такого выраженного негатива. Она любила рисовать, тут преподаватель не изменился, но чуть не вышла двойка за четверть. Играть и петь она всегда любила, даже муз. школу ходила с большим интересом, чем в общеобразовательную, тут начала просить о том, что бы бросить муз. школу. Возможно апатия началась с отъезда любимой подружки в другую страну(они с рождения были вместе, хоть и учились в разных общеобразовательных школах), но это было в январе прошлого года. Наши совместные интересы: в прошлом году завели щенка, она очень любит собаку. Но опять -таки раньше рвалась участвовать в выставках, сейчас отказывается, объясняя тем, что в академ. городке нет школы юнного хэндлера и ей не получить ни каких призов. А так мы с ней любим что -нибудь готовить, правда это получается на выходных и она просто любит находится рядом со мной, не зависимо от того, чем я занимаюсь (убираюсь ли, смотрю в кино, иду ли в магазин.)

[МамаЗайки]

Спасибо за ответ!

[АнечЬка]

Добрый день!
irina1632

[irina1632]

С появлением апатии, которую Вы отмечаете, в Ваших отношениях что-либо изменилось?

Есть ли сейчас в жизни девочки что-то ,что вызывает ее бурный энтузиазм?

Она стала больше льнет ко мне, очень обижается и уходит к себе в комнату если ей отказываешь во внимание. Например, вчера фильм смотрела (у меня это не очень часто получается), так она разобиделась.
Бурный энтузиазм возник в магазине, когда одежку ей выбирали, когда получает "карманные" больше обычных. Потом когда с ней начинаем совместно шить, готовить или просто идем вместе гулять. Но что характерно.ю смена настроения идет мгновенно - сейчас радуется, потом, чуть не по ней - сразу надулась, правда и отходить не мнгновенно, но достаточно быстро.

[АнечЬка]

Какие, на Ваш взгляд ,самые глобальные изменения в девочке?

Не было ли в последние месяцы резкого скачка в росте у ребенка?

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно

[irina1632]

[МамаЗайки]

АнечЬка
Понятно, спасибо

[АнечЬка]

irina1632
Добрый день!

Когда Вы были школьницей, Вам нравилось учиться?

Вы чем-то были увлечены в возрасте дочери?

Дочь знает о Вас в ее возрасте? Какой Вы были? Что предпочитали? Чем увлекались?

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно

[irina1632]

[АнечЬка]

Добрый день!

Попробуйте рассказать сами. Не просто: в твои годы я была гораздо...
А какие-то забавные истории, случаи, интересные моменты, в которых воспитательные вещи происходят исподволь. Таким образом, можно убить сразу двух зайцев - стать еще ближе и понятнее дочери и, возможно, передать ей свое мироощущение ,сделав ее жизненную позицию более активной не только в уроках, но и в целом по жизни.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно