Сибмама - о семье, беременности и детях

[Julia]

Я живу в Америке. Мой муж - американец. Осталось 2 месяца до рождения нашей первенницы. Я бы очень хотела, чтобы моя дочка говорила на моем родном языке также хорошо как на английском. Но совершенно не знаю, как мне правильно построить общение с ней. Общаться только на русском, когда все остальные будут говорить на английском?
Если кто-нибудь имеет информацию по этому поводу, пожалуйста, откликнитесь.
Очень нужен профессиональний совет!!!

[АнечЬка]

Процесс, через который проходит ребенок, растущий среди носителей двух языков и становящийся билингвом, носит одновременно и лингвистический, и социальный характер.

Каким образом ребенку овладеть сразу двумя языками? Освоить два языка к пятилетнему возрасту - далеко не простая задача, учитывая, что каждый из них отличается своей системой правил, лексикой, фразеологией и произношением. Тем не менее многие дети, которым с ранних лет приходится иметь дело с двумя языками, к трехлетнему возрасту почти не путаются в них, хотя и подменяют иногда слова одного языка словами другого. Этот факт навел многих лингвистов на мысль о том, что маленький ребенок пользуется единой языковой системой и лишь позднее оказывается способным разграничивать два разных языка.

Исследования, проведенные в штатах и Великобритании, показали, что сначала дети-билингвы развиваются немного медленнее, чем сверстники, но затем, к 4-5- годам с успехом их нагоняют.

Сейчас большинство исследователей полагают, что овладение более, чем одним языком полезно для детей как в лингвистическом и культурном, так и в когнитивном отношении.

Для детей-билингвов часто характерна связь «человек-язык». То есть с одними людьми они говорят на одном языке, а с другими – на втором. Маленькие двуязычные дети нередко начинают выступать своеобразными переводчиками в разговорах между их родителями и другими людьми, как только научаются говорить – где-то уже в 2 – 2.5 года.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно

[Dio]

АнечЬка, а что насчёт триязыких? Язык общения в семье не родной ни для папы, ни для мамы. Окружение - не русское. А вот мама - русская. Есть литература какая по этому вопросу?

_________________
Меня засосала опасная трясина И имя ей - "Вещдок"
А на аватаре - кумир !

[Julia]

А не может ли возникнуть того, что она у меня просто откажется говорить по-русски, мотивируя это тем, что якобы ей здесь этот язык не нужен или еще какой причиной. Очень боюсь этого... Ведь вся моя семья жевет в России, мама, папа, младшая сестренка. Она особенно в восторге, что станет тетей! Так вот я даже боюсь предположеть, что в один прекрасный день она просто не захочет больше говорить по-русски, ведь я не могу постоянно говорить с ней только на моем родном, т.к. прекрасно понимаю и говорю по-английски. Да и муж должен понимать, о чем это я с дочерью разговариваю...

[Julia S]

В Штатах огромное количество информации по этому поводу, как в Интернете, так и в библиотеках. Посмотрите по слову "Biligualism". Есть целые сборники статей, где и примеры, и статистика даются (например, в журналах TESOL Quarterly). Из авторов -- интересные публикации есть у канадской исследовательницы Aneta Pavlenko. В общих чертах -- вопреки расхожему мнению, успеха (то есть равного отличного владения обоими языками) достигают только дети очень целеустремленных родителей, которые сознательно посвятили себя двуязычию ребенка. При этом в итоге не всегда это двуязычие приносит счастье ребенку. Например, среди них в 7 раз чаще встречаются дефекты речи типа заикания, многие испытывают трудности в общении со сверстниками, страдают депрессией. Основная рекомендация специалистов -- обращать больше внимания психологическому климату в доме и состоянию психики ребенка.

_________________
Four!!!!

[АнечЬка]

Я предлагаю подождать рождения ребенка, затем сориентироваться

К сожалению, я не располагаю готовым списком литературы, посвященной этому вопросу.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно

[вредина]

[Отдыхающая]

[АнечЬка]

Явление развития ребенка двуязычной среде носит название билингвизма.

Степень развития речи неизбежно сказывается на самоощущении ребенка, когда умение высказывать свои мысли и понимать речь окружающих влияет на его место и роль в обществе (круг друзей и оценки в школе, возможность стать лидером в коллективе и т. д.). Уровень использования языка зависит от разнообразия, глубины и правильности речевых впечатлений, которые ребёнок получает с раннего детства. Поэтому так важно дать малышу полноценное языковое развитие в том возрасте, когда формируются основы личности, пробуждается интеллект.

Двуязычие положительно сказывается на развитии памяти, умении понимать, анализировать и обсуждать явления языка, сообразительности, быстроте реакции, математических навыках и логике. Полноценно развивающиеся билингвы, как правило, хорошо учатся и лучше других усваивают абстрактные науки, литературу и другие иностранные языки.

Чем младше ребенок, тем больше у него шансов овладеть вторым языком в максимально возможном объеме и с естественным произношением. Можно сказать однозначно: дети имеют неоспоримое преимущество в изучении иностранного языка перед взрослыми. Память ребенка более восприимчива, в отличие от взрослого он не стеснен комплексами, не боится совершить ошибку, не вспомнить вовремя нужное слово.

Ребенок-билингв, в отличие от монолингва, больше интересуется лингвистическими явлениями, поскольку его языковой опыт значительно шире. Довольно рано проявляется интерес к семантике слов, к тому, что одно и то же понятие можно выразить и по-английски, и по-русски. Это способствует развитию переводческих навыков, а также интереса к мотивации наименований. Выводя собственную этимологию слов, дети активно пользуются знаниями двух языков.

Билингвизм развивается стихийно, если родители не планируют заранее языков общения с ребенком, смешивают их сами, не контролируют речь ребенка, не обращают внимания на ее недостатки. Иногда стихийный билингвизм развивается в том случае, если на улице дети разговаривают на языке, ином, чем дома, либо "домашний" и "уличный" языки смешиваются без всякого внимания к такому речевому развитию со стороны родителей. В случае стихийного развития билингвизма в речи ребенка возникает слишком много ошибок.

Если родители сознательно подходят к формированию билингвизма ребенка, они заранее продумывают, по какому принципу, в каком объеме и в течение какого времени будет проводиться общение на каждом языке.

При изучении феномена учёные учитывают степень овладения новым языком, например, Е.М. Верещагин выделяет три уровня билингвизма: рецептивный - понимание речевых произведений, репродуктивный - умение воспроизводить услышанное, продуктивный - умение не только понимать и воспроизводить, но и строить цельные осмысленные высказывания. Все дети-билингвы проходят эти стадии развития билингвизма.

Несомненно, идеальным для формирования одновременного билингвизма является совпадающее по времени начало коммуникации с ребенком на обоих языках, т.е. с первого месяца его жизни. Чем позднее второй язык введен в общение с ребенком, тем более явно первый язык доминирует над вторым.

После трех лет уже возможно специальное обучение ребенка новому языку в игровой форме, при помощи книг, аудиозаписей и видеофильмов. Появление в этот период новых игрушек можно связать с изучаемым языком. Например, убедить ребенка в том, что эта кукла не понимает по-русски, потому что приехала из Англии, имя у нее тоже английское, и с другими куклами она не сможет играть, если не помочь ей. То же самое можно сказать и о новых домашних животных. Родителям, если они владеют языком, рекомендуется разговаривать с новыми игрушками тоже по-английски.

Если оба языка усваиваются в ходе коммуникации, как это происходит при их одновременном освоении, а не при специальном обучении, билингвизм ребенка формируется как естественный. Ребенок относится к каждому из двух языков как к средству коммуникации, он готов на любом из них общаться, выражать свои мысли и чувства. Постепенно он привыкает к этому, даже если знает, что один из языков не является родным для него и его родителей. Ребенку даже кажется неестественным, если папа, который всегда с ним разговаривал по-английски, вдруг начнет говорить с ним по-русски. Это объясняется тем, что одна из постоянных социальных ролей в паре "отец - сын" реализуется по-английски. Ребенок чувствует, что этот язык сближает его с папой, это "их особый" язык. Если папа куда-то уезжает, ребенок скучает по папе и по языку, на котором они общаются. В таких случаях английский язык всегда напоминает о папе, ассоциируется с ним. При специальном обучении ребенок относится к новому языку как предмету изучения, к новой игре, новому виду деятельности, он не рассматривает его как одно из средств коммуникации. Это признак искусственного билингвизма. Однако при создании особых условий, активном подключении общения с носителем нового языка (друзьями, знакомыми, няней или гувернанткой) в течение длительного времени, новый язык тоже может стать для ребенка одним из средств коммуникации.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно

[Анна Шустер]

Здравствуйте! У меня вот такая проблема: Мы живём в Германии. Дома говорим только по русский. Сейчас я начала ходить с дочкой (ей почти годик) в немецкую группу. Она пока итак ничего кроме звуков не говорит. А теперь я почему-то стала бояться что она вообще поздно заговорит и запутается в языках. В принципе я знаю, что дети всё очень быстро схватывают языки, но тем неменее не знаю как сделать так что-бы она различала два языка, не путала. Как мне её учить самой (немецким владею в совершенстве)? Как с ней говорить? Например у подруги дочка даже не общаясь с немцами, почему-то говорит только немецкие слова и тоже до 2ух практически не говорила. Надеюсь Вы мне можете что-то посоветовать!

С уважением,
Анна

[АнечЬка]

Добрый день, Анна!

Вот по этой ссылке http://abvgd.russian-russisch.info/bilingua.html
есть большой ресурс. связанный с различными аспектами билингвизма. Ниже я привожу небольшую цитату из одной статьи с этого ресурса, которая, как мне кажется, отвечает на существенную часть Ваших вопросов.

Чем раньше ребенок погружается в двуязычную среду, тем успешнее он овладевает двумя языками. Очень хочется отметить то, что если малыш начинает осваивать второй язык до трехлетнего возраста, он не путает языки, а овладевает ими параллельно. То есть можно сказать о том, что в период активного освоения речи у малышей в возрасте от года до трех проявляется повышенная чувствительность к освоению языков. Хочется сразу внести некоторую ясность для родителей. Ребенок будет хорошо осваивать языки, если у него нет отставания в психофизическом развитии.

Итак, если малыш с рождения живет в двуязычной среде и получает равнозначную информацию о двух языках, то он также будет обучаться параллельно двум языкам, не путая их. Это происходит при условии, что родители ребенка говорят на разных языках и одинаково много занимаются с ним. Мама занимается с ребенком на своем родном языке, а папа на своем. Как правило, мама всегда больше общается с ребенком. Поэтому для малышей живущих в двуязычных семьях мамин язык может стать главным, по крайней мере, на какое-то время. Во время общения на улице, в магазине, на детской площадке и т.д. желательно не вносить в речь слова другого языка.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно

[Анна Шустер]

Спасибо за ответ и совет.
В принципе мне это всё известно, но поскольку 90% времени я одна провожу с дочкой, то у нас нет возможности что-бы кто-то с ней говорил на другом языке. А так как я хочу что-бы она обязательно говорилв по русски, то и говорю с ней соответствено по русски. Правда иногда повторяю сказаное на немецком. Но не знаю, правильный ли такой подход. И ещё, когда я с ней в детской группе, как мне с ней лучше на своём языке или так что-бы все окружающие тоже понимали на немецком?

[АнечЬка]

Если девочке предстоит жить в немецком окружении, то она обязательно выучит этот язык, а вот по-русски с ней вряд ли кто-то вне семьи будет говорить.

[Анна Шустер]

Спасибо! Будем пробовать!