Сибмама - о семье, беременности и детях

[natibest]

Добрый день, Анна!
Может Вы поможете, нам разобраться в ситуации: как скорректировать воспитание ребенка, чтобы направить его в нужное русло.
По порядку:
Ребенку 10 лет, учится в 3м классе.
С детства активный (даже через, чур) ребенок - на месте спокойно не сидит - может от этого сейчас такие проблемы.
Первый, второй класс учился неплохо - учительница его хвалила. В конце второго класса (ориентировочно апрель) стал двойки приносить. Мы решили, что ребенок подустал от школы и сильно на это внимание не обратили.
В третьем классе сменилась учительница. И началось: двойками заросли буквально.
Постоянно все забывает: учебные принадлежности, записывать домашнее задание (отсюда проверить до конца его не возможно), дневники, тетради и т.д.

Скрытый текст: Показать К примеру, рассказывает мне пересказ-почти наизусть. На сл. день по этому предмету-«2».Как такты же все мне рассказал. Задаю вопрос учителю - отвечает, что он ей ни на один вопрос не ответил. Спрашиваю у него - «что-то я забыл». Скрыть

Думали проблема в учителе (раз двойки-значит предвзятое к нему отношение) - но он и дома такой. Я на работе до 18.00 –к этому времени он должен сделать уроки (делает, но не все и не всегда_). Разрешишь ему к друзьям в гости (с условием, что уроки сделаны) - обязательно не сделает. Приходит домой и к телевизору. Кружки, секции не посещает (походит пару месяцев и бросает). В школе перестал участвовать во всяких конкурсах и самодеятельности. Постоянно говорит, что его никто не любит, никто с ним не дружит. Разговаривала с учителем на этот счет. Она считает, что он сам провоцирует ситуации.
Одна из них:

Скрытый текст: Показать На день св.Валентина одноклассница ВСЕМ сделала валентинки, и попросила учительницу не говорить от кого, просто на перемене разложила по партам. На уроке они стали гадать: от кого..и т.д. Наш ребенок демонстративно сминает валентинку со словами-А мне бы все-равно не подарили. Девочка в слезы. И так постоянно. Что-нибудь забудет, учительница - возьми у Пети, Саши…Он: нет, мне не дадут. С ее слов, дети уже что - угодно ему готовы дать, только чтобы он работал на уроке (и не гундел). Стараемся реабилитироваться - сделали девочкам плакат на 8 марта. Скрыть

Вот уже 4 месяца непосредственно «работаем» с учительницей. Звоню ей почти каждый день (из-за чего двойка, как сегодня вел), сама ходила на урок - смотрела как работает. Дальше - стал стирать домашнее задание, тетради не сдает на проверку (все равно же двойку поставят - зачем сдавать), по русскому, например, никогда не делает доп. задания. Проверяю черновик, отправляю доделывать - затем проверяю тетрадь - в черновик сделал, в классной тетради не стал. День так не проверишь - обязательно не доделает (но я, же тоже не железная - одними уроками заниматься). А ведь есть доп. задания, которые устно обговариваются - он их вообще не делает и не проконтролируешь тут (пробовала у учителя брать домашнее - она говорит спрашивайте у одноклассников, родителей. Но они тоже не всегда все знают, да и объяснить порой не могут). Может память у него такая (мы, к примеру, не можем таблицу умножения выучить уже года два. Выучит-расскажет. Через какое то время спрашиваешь-ничего не помнит. Стихи может выучить за 5 минут, может не слушать на уроке-спросишь-всегда ответит (По-крайней мере, так учительница бывшая, о нем говорила). Пересказ делает близко к тексту. Такое ощущение, что ему надо-он выучил, рассказал и забыл-миссия выполнена, можно в памяти не держать (это я про таблицу умножения). Уроки делает на "отвяжись". Причем сколько бы он не переписывал-без ошибок практически не бывает. В декабре у него день рождения, за две недели до праздника предупредила, что отмечать не буду (из-за плохой учебы, но подарок будет, если не принесет двоек. Он не принес, но и школу пропустил 3 дня (они тогда занимались две недели во вторую смену). Спросила причину - ну чтобы двойки не получать. – А выучить не пробовал? - Молчит.
Ремень пробовали пару раз, понимаю, что не выход. Не помогло.
Пошли к психологу (недавно). На первом приеме - сын вообще ничего не сказал. Демонстративно молчал и на нее смотрел, потом начал «на немом языке разговаривать) - знаками, пальцами. К концу разговорился. Вообщем, после тестирования - она сделала заключение, что он готов идти на контакт (я не спорю, что готов - он соглашается, что так нельзя дальше продолжает то же самое), так он требует внимания, предложила изменить кое какие правила дома: например, ужинать все вместе (у нас редко это получается, т.к. у каждого разный график) и спрашивать у него, что за день произошло и т.д. Попробовали, но на успеваемость это не повлияло.
С ним беседуешь, он понимает, соглашается и делает опять тоже самое. Один раз даже расплакался, что 2ку получил (хотя вечером мне все пересказал) - что у него что-то с памятью. Спрашиваешь, почему самостоятельную по математике на двойку написал - мне мешали одноклассники (обзываются). У учительницы спрашиваю-тишина на уроке, никто его не трогает. Одну пятерку принес и успокоился.
Двойки продолжаются (опять все на забывчивость списывает). Причем звоню, спрашиваю, как дела, отвечает Отлично. Вечером смотрю - двойка или замечание. Утром проверяю, как портфель сложил - чего-то нету - хлопает глазами, хотя вечером говорил, что все сложил и перепроверил. Никакого желания на уроках работать, отвечать, о том чтобы дополнительно и речи нет.
к примеру, по окружающему миру успеваемость ужасная просто. Учительница задала задание приготовит проект по желанию (ну по желанию-значит не надо). Я заставила его сделать проект(помогала конечно же)-ну как то надо двойки исправлять.
Еще была ситуация - на уроке не работал ( что-то опять забыл) - задали на дом. Сделал дома и неделю проносил работу в портфеле:первый день - забыл(как можно забыть-если ты лезешь в портфель и она у тебя лежит прям в учебнике, второй день- забыл, третий-мам,ну уже не актуально . Я ему говорю -у тебя двойка будет за работу - если не сдашь. Вобщем, через неделю только(я даже учительнице звонила, чтобы она забрала у него работу-но она в результате тоже забыла ). Учительница вроде идет навстречу (похоже двоек уже некуда ставить просто) переделать(тест домой отдавала.причем дома он мне все правильно его ответил)
Вчера, к примеру, отправляя его утром в школу, попросила после уроков сразу домой. Он пришел не в 14 , а в 17. на вопрос где был - ответил, что забыл, где живет. Потом в разговоре с папой (у меня уже нервов просто на него не хватает) сознался, что у друга был (что итак понятно). И так постоянно:все что ему говорят-как будто и не ему,вовсе. Такое ощущение, что авторитета родителей, взрослых, учителей для него не существует-ребенок живет своей жизнью. Вы не представляете, сколько сил и нервов стоит просто отправить его делать уроки: садись делать уроки, садись делать уроки…уводим, садим..и так до бесконечности. На выходных битва-сделаю завтра, мне мало задано. В результате, выясняется, что нужно какую-то книжку прочитать(за день до....).Я ему говорю, ты делай заранее. Бесполезно.Сегодня опять с учителем разговаривала:опять не до конца сделал уроки,постоянно ходит в мед.кабинет перед тем уроком, к кот.не готов(то глаза болят, то голова).К одноклассникам постоянно претензии и все с криками, возмущениями. Начинаешь с ним разговаривать:на все есть отговорки.Врет,врет и врет.Вот близится конец четверти. А для меня он страшнее атомной войны - т.к. плохие оценки не заканчиваются(((((((((.
Добавлю: есть старший сын (погодка). Учится хорошо. Может в этом тоже проблема.
Но акцента мы стараемся не делать на то, что ребенок учится лучше. Что один плохой, другой хороший.
Подскажите, в каком направлении работать. Продолжать ли занятия с психологом (мне кажется, причину она неправильно установила). Как стимулировать интерес ребенка к учебе. Где он «витает» постоянно, что делать с его забывчивостью, как «собрать в кучу» ребенка?Уходить с работы и ходить с ним в школу, сидеть рядом и следить чтобы каждую букву писал там где надо????. Такое ощущение, что ребенка опять в дет. сад можно сдавать - совсем несобранный. Все хуже и хуже.......Помогите!!!!! :
)

Скрытый текст: Показать Сегодня скачала три книги скачала:Развитие личности ребенка 7-11, жила-была девочка и еще одну про телевидение.Еще бы время найти,чтобы почитать-может там ответы поискать.Такое ощущение,что у него переходный возраст периода 15ти лет. Совсем нас не слышит, учителей не слышит. Скрыть

Может и правда внимания нужно..........но какого.......сколько

Прошу УФ в топике не писать

[АнечЬка]

Добрый день!

[natibest]

[АнечЬка]

Добрый день!

Я предлагаю начать с визита к хорошему невропатологу.

Для чего это, на мой взгляд, нужно? Во-первых, чтобы понять ,что проиходит с нервной системой ребенка. Возможно, ей требуется помощь и поддержка не только педагогическими мерами. Ребенок может не иметь неврологического ресурса, чтобы концентрироваться на поставленных перед ним задачах. И тогда он становится заложником ситуации. Есть определенный ряд требований, с которыми он не может справиться, например, без внешнего контроля. Он не справляется, взрослым кажется ,что он делает это специально, взрослые применяют соответствующие меры. Ребенок сначала бунтует, пытается доказать, что они не правы, что он хороший на самом деле и старается ,как может. Требования не выполняются ,взрослые все более и более убеждаются в том ,что ребенок делает\не делает специально, следовательно, он лишается возможности доказать, что он хороший. Взрослые прикладывают безрезультатные воспитательные усилия (а результата здесь и не может быть), не получают результата, раздражаются, отношения портятся.

Во-вторых, если с ребенком с неврологической стороны все в порядке, это означает ,что "ресурсной" ямы у ребенка нет, и происходящее - результат исключительно педагогических мер и действий. И тогда от педагогических мер должен быть эффект стопроцентно. Если его нет, значит, они пока не подобраны соответствующим образом.

Я бы сказала, что судя по Вашему описанию ситуации, у мальчика есть неврологические проблемы. Но утверждать это голословно без соответствующего обследования у доктора не возьмусь.

Расскажите, какими гласными правилами регламентируются действия мальчика по выполнению домашних заданий? Какими правилами в целом регламентируется его поведение в семье? В какие общесемейные правила вписаны его собственные правила?

Как в Вашей семье принято привлекать внимание друг друга? Принято ли это делать задиранием или поддеванием?

Кто обычно наводит порядок в квартире? Кто его поддерживает? Как распределяются зоны ответственности?

За что отвечает старший мальчик?
За что отвечает младший? Каким образом Вам удалось делегировать эту ответственность? Попробуйте вспомнить ситуации делегирования даже самых мелких ответственностей.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно

[natibest]

АнечЬка
Обязательно покажемся невропатологу.На остальные вопросы отвечу в течение дня.

Добавлено спустя 1 час 12 минут 19 секунд:

[АнечЬка]

Добрый день!

Ваши дети - погодки. В этом случае однополые дети часто воспитываются как близнецы. Вы довольно четко отграничиваете: старший - такой, младший - другой. Насколько в семье принято подчеркивать разницу в возрасте и позициях между детьми?

Тема правил - получается в Вашем случае основополагающей.

Отсутствие отчетливых режимных моментов подвигает мальчика к несобранности.

Несоблюдение договоренностей

Скрытый текст: Показать Цитата: Часто получается так, что он звонит днем(мне на работу), чтобы к примеру отпроситься погулять, а вчера он принес двойку и я ему запретила. Часто, в рабочей обстановке, нету времени ему объяснять и разбираться почему нет/нельзя и я не совсем точно его поняв разрешаю часок погулять к примеру.Может в этом еще проблема, что я сама иду у них(детей) на поводу(сначала запрещу, а на сл.день у него все хорошо в школе и значит уже "можно"?????И из-за этого он меня всерьез не воспринимает(хотя были же случаи, когда мы настроены серьезно(как в том случае, когда после школы была команда идти сразу домой, а ребенок пришел только спустя 4 часа, как будто и не ему было сказано вовсе)? Скрыть

сообщает ребенку, что правила и договоренности соблюдать не обязательно.

Старшему брату неинтересно общаться и играть с младшим, поскольку тот, готов в любой момент перекроить любые договоренности.

Конфликты с одноклассниками также возникают от того, что мальчику трудно оставаться в определенных рамках и правилах, он непредсказуем, соответственно вызывает настороженное отношение.

Поэтому невропатолог и последовательность в выстраивании отношений, озвучивание правил и закономерностей любых событий и вещей, даже тех, которые вроде бы само собой разумеются.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно

[natibest]

АнечЬка
Спасибо!
Попробуем следовать вашим советам и посетим врача-невропатолога.
Подскажите только как правильно сформулировать определенные правила,чтобы ребенок им следовал и их выполнял.
Мы постараемся тоже от них не отклоняться(не передумывать и т.д.)
Каким образом изменить правила в семье(если я начну сейчас добиваться выполнения режима, требований с чего он начнет вдруг их выполнять,если до этого не делал)
Пример:после школы сразу домой-а он может часа через 4 только заявиться-что в этом случае делать(отшлепать-не вариант,но оставлять безнаказанным(как в нашем случае)-уж точно не выход. Как выстроить эти правила?Спасибо!

[АнечЬка]

Добрый день!

[natibest]

Добрый день!

[АнечЬка]

Добрый день!

[natibest]

АнечЬка
Благодарю вас!

[Юлия Половникова]

Прочитала всю переписку и , у меня сынок во 2 классе, ситуация аналогичная! только в семье 1 ребенок, были у психолога, говорит что проблемы в мне (маме) , надо мне над собой работать, слава богу сейчас конец года учебного, записалась к психологу, сыночку в лагерь пусть отдыхает от нас и от этой кутерьмы... а я попробую разобраться в себе и измениться ( ) ну и там будем поглядеть!!!!!

_________________

[АнечЬка]

Юлия Половникова
Вы делитесь впечатлениями или присоединяетесь к работе?

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно

[Юлия Половникова]

Я даже не знаю, просто зачиталась, и не могла сдержаться и не написать...Я была бы рада и к работе присоедениться, если можно...

_________________

[natibest]

АнечЬка
Добрый день!
Раз тут беседы продолжаются-решила написать.
К невропатологу сходили-отправил опять к психологу(на Гоголя), заодно к психиатру и сделать ЭЭГ.
ЭЭГ сделали-все в порядке.
До психиатра(а без него к психологу не попадешь) пока не доехали по причине занятости.
С оценками стало получше вроде.Но двойки не закончились(забыл тетрадь, не дописал...и т.д.).
Контрольный диктант за год написал на 4\4-может же, когда захочет.
Отпросился гггулять, заверив, что сдела все уроки.Я его отпустила. В результате:опять до часу ночи доделывали рисование(нужно было две картины нарисовать).Пришел с улицы в 9, часа два ушло на то,чтобы поужинать, найти все кисточки для рисования, в итоге довел меня до того,что получил по заднему месту.
Теперь,чувствую мне пора к психологу,нервы уже не выдерживают.
Может новоспассит попить???
Жду не дождусь совместного отпуска-думаю, нам всем это пойдет на пользу, дабы осталось до него три недели.
Анна, вчера услышала "новость", из-за которой, собственно сюда и пишу:.

Скрытый текст: Показать Ребенок мой дружжит с мальчиком на год страше его.Живут рядом. Вчера позвонил его мама-попросила меня к телефону. Я подумала мой ребенок что-то натворил, а оказалось: Они учатся в одной школе и учителя иногда заменяют друг друга, в экстренных случаях-ну это обычное дело. мама его мне рассказала, что неделю уроки у них вела наша учительница. Сказала, что в дневнике твориться что-то кошмарное:куча двоек, замечаний и тд. И самое ужасное, мамочки с его класса принесли ей видео, на котором она бьет ее ребенка по голове. И с ее рассказов и рассказов ребят их класса-это не все,что она делала(обзывала идиотом, хватала за шею-выводя из класса).Она намерена идти в милицию, т.к. в школе это дело займут(она по образованию сама педагог) Я в шоке просто от услышанного. Недавно встретила маму из нашего касса, поговорили, у них почти такая же ситуация.Девочка уже плачет от двоек и не хочет учится у этого учителя. Пока с сыном на этот счет не говорила(мож мамочка приятеля просто учителей перепутала-наша учительница пр разговоре всегда как божий одуванчик,приветливая,даже по манереее разговора и тембору голоса не скажешь, что она может закричать и тем более ударить). Даже был инцедент, когда мальчишки подрались, так она собрала родителей всех ребят и провела "расследование", хотя это было не в школе. От своего ребенка ничего подобного от него никогда не слышала. Скрыть

Как провести с ним бесседу по такому щепетильному вопросу?