Сибмама - о семье, беременности и детях

[козочка МЕ]

Дочере 2 года. Всегда с самого рождения гуляли в толпе мамаш с детками. В итоге сейчас она одна гулять совсем не хочет, скучает, не знает чем себя занять. Очень любит играть с девочкой Улей(она нас постарше на 8мес). Когда Ули нет во дворе, то воёт: Уляяя...спрашивает меня: Уля одевается гулять?. Стоит и ждёт её. Когда же Уля выходит, то очень рада-бежит на встречу. Часто на прогулах ходит за Ульяной хвостом, повторяет её действия в играх. Разойтись по домам для нас большая проблема, моя сразу начинает реветь и звать Улю. Раньше я пыталась отвлечь её, но она только ещё больше плачет и кричит. Сейчас молча везу её на велосипеде домой с истерикой.
Нам просто нужно это пережить? как себя правильно вести когда у дочери истерики по поводу ухода домой любимой подружки?

_________________

[АнечЬка]

Добрый день!

Опишите, пожалуйста, как играют девочки вместе, что именно делают, разговаривают между собой?

Каково Ваше участие в стимулировании этих дружеских отношений? Насколько Вы дружны с мамой Ули?

[козочка МЕ]

С мамой Ули мы очень дружны. Мы с мамой Ульяны никак не стимулировали развитие дружбы между нашими дочками. просто познакомились,стали общаться. вместе гулять, потом познакомили мужей, стали дружить семьями, вместе отдыхать и ходить в гости к друг другу.
Так как Ульяна нас постарше и уровень разговорной речи у неё выше, то в основном "заводила" в играх она. Моя Вероника ходит за ней хвостом и подражает. Например Уля берёт ведёрко и идёт рвать одуванчики-Ника следом за ней. Если мы все вместе просто гуляем по улице, то девчонки бегут впереди нас взявшись за руки. В основном взяться за руки -инициатор моя Вероника, Уля иногда не хочет. Моя Ника никогда одна не выбежит с площадки на дорогу и не убежит далеко от меня, но если кто-нибудь из детей и в том числе Уля так сделают, то и Вероника бежит следом, забыв про меня. В песочнице они просто копают рядом, могут обменятся игрушками, но построить из песка что-то совместное не могут. Обе любят кататься на велосипедах и с горки. Уля более подвижная и активная девочка, у неё озорной характер, у Вероники более спокойный, мягкий. Уля может перемазаться как поросёночек и ей будет всё-равно, Ника же даже за руку не берёт её если у той руки сильно грязные.
в общем плюс и минус притягиваются. Только у меня впечатление, что у моей привязанность сильнее.

Добавлено спустя 2 минуты 17 секунд:

[АнечЬка]

Добрый день!
Если Вас беспокоит желание девочки следовать, а не возглавлять, можно сосредоточиться на формировании у ребенка собственного мнения.

Многим вещам, в том числе и умению отстаивать свое мнение ребенок учится дома, в семье. Прежде чем переносить это умение на внешний социум: садик, детскую площадку во дворе, необходимо посмотреть, что происходит с мнением ребенка внутри семьи. Насколько это мнение уважаемо и значимо в рамках семьи. Есть ли такие области во внутрисемейных отношениях, где ребенок может принимать самостоятельные решения? Может ли ребенок сам определить, с кем ему играть? Что надеть? Как провести свой день рождения?

Также немалое значение имеет то, каким образом ребенку указывают на его ошибки. Насколько конструктивно могут критиковаться его действия. Под конструктивной критикой понимается предложение улучшить сделанное, под неконструктивной – негативная оценка проделанной работы.

Например, ребенок метет пол в своей комнате, поднимается пыль столбом. Взрослый здесь может отреагировать по-разному. Можно сказать: Да, что же это ты, безрукий, пыль тут поднял? Мы же задохнемся здесь. А можно по-другому: Если намочить веник, пыли будет гораздо меньше. Чем отличаются приведенные фразы? После первой хочется бросить веник и сказать: «Ну и метите сами свой пыльный пол!». Вторая фраза не содержит уничижительной оценки и позволяет самому ребенку исправить ситуацию, он наверняка тоже видит пыль, но не знает, что можно сделать.
Существует особый вид родительского общения, который позволяет построить доверительные отношения с ребенком. Этот способ общения включает в себя умение давать советы и подталкивать к выбору верного решения, а также отвечать на поставленные вопросы, не блокируя доверительного общения. Ниже представлено несколько приемов, которые способствуют развитию таких отношений между взрослым и ребенком. Освоив эти несложные приемы, можно легко научить им ребенка, что позволит ему активно общаться со сверстниками, иметь свое мнение и корректно отстаивать его.
1. Постарайтесь показать Вашему ребенку, что Вы его понимаете. Иногда этот прием называют «отраженным выслушиванием». Он состоит из трех частей:
Демонстрируйте ребенку, что Вы слышите то, что он говорит (например, словами «да», «угу», вопросами «а что потом?», «и что же?» и так далее).
Позволяйте ребенку выражать его собственные чувства. Если ребенок не склонен выражать свои чувства по ходу рассказа, помогите ему, например, сказав: «Я обычно пугаюсь в таких случаях» или «Я бы встревожился».
Докажите ребенку, что правильно поняли его рассказ или сообщение Например, коротко пересказав суть: «Это здорово и заслуживает уважения, когда человек находит в себе силы для того, чтобы…»
2. Внимательно следите за лицом ребенка и его «языком тела» Часто ребенок уверен, что успешно скрывает свои эмоции (грусть, досаду, нетерпение и прочее). Но дрожащий подбородок или блеск глаз скажут Вам иное. Когда слова не соответствуют «языку тела», всегда полагайтесь на «язык тела». И обязательно возвращайте ребенку увиденное, не оставляйте свои наблюдения при себе в качестве «секретного оружия». «Когда ты говоришь об этом, слезки на глазах появляются, наверное, это важно для тебя».
3. Выражайте свою поддержку и поощрение не только словами. Это могут быть Ваши улыбка, похлопывание по плечу, кивок головой, взгляд в глаза, прикосновение к детской руке. Не похлопывайте по голове – этот жест может расцениваться как пренебрежение.
4. Выбирайте правильный тон для ваших ответов. Помните, что тон голоса связан со смыслом Ваших слов. Выбирайте верный тон и не отвечайте безапелляционно или саркастично – дети могут расценивать это как негативную оценку своих действий и замыкаться в себе.
5. Используйте одобрительные фразы для поддержания разговора и показывайте Вашу заинтересованность в нем. Для этого подойдут короткие фразы, показывающие Ваше эмоциональное отношение к обсуждаемой теме, например: «Вот это да!», «Да ну, не верю!», «Здорово!», «Надо же, я бы точно не догадался!» и тому подобное.
Таким образом, ребенок сначала обретет свое собственное мнение внутри семьи, почувствует уважение к своим суждениям. Затем научится выносить его в общение со сверстниками.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно

[козочка МЕ]

АнечЬка
Спасибо огромное за советы. Они даже в большней степени мне пригодятся сейчас в воспитании сына.
А по поводу следования, а невозглавления так здесь проблем нет. Меня во многом даже умиляет такое подражательное поведение моей дочери.

_________________

[АнечЬка]

Добрый день!

Да, это универсальные рекомендации. Их можно применять и ко взрослому.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно