Сибмама - о семье, беременности и детях

[B@rbi]

Здравствуйте! Дочери в январе будет 6 лет. С августа начали ходить в детский сад (очередь подошла). Поначалу Настя шла с интересом и желанием, даже на выходных просилась в садик. А сейчас идет без особого энтузиазма. Воспитательница говорит, что большую часть времени Настя сидит на диванчике и не принимает участия в общих играх. Разумеется, ее пытаются привлечь, но она нехотя все делает. Я спрашивала дочь, что же ей не нравится в садике. Говорит, что с ней никто не играет... Приходим домой, она просит, чтобы с ней поиграли. В принципе, мы каждый вечер играем семьей в настольные игры. Муж иногда играет с ней в игрушки. Вчера Настя собирала в своей комнате конструктор, я спросила, что она делает. Она ответила, что мы с девчонками (имея в виду кукол) собираем по картинке. Меня это насторожило, получается, что дочь выдумывает себе вымышленных подружек.... Как ей помочь нормально общаться со сверстниками, так же бегать и резвиться? К слову сказать, что в группе она самая старшая, и по всем показателям, умнее остальных

_________________
Желание - это множество возможностей, а нежелание - множество причин...

[B@rbi]

Проблема остается!

_________________
Желание - это множество возможностей, а нежелание - множество причин...

[АнечЬка]

Добрый день!

Описываемое вами явление значительно более распространено, чем это принято считать. Многие дошкольники придумывают себе товарищей, чье воображаемое присутствие скрашивает их повседневную жизнь. Достаточно вспомнить одинокого Малыша, подружившегося с Карлсоном, который живет на крыше. Эти воображаемые спутники – невидимки, хотя дети могут называть их по именам, упоминают о них в разговорах и играют с ними подолгу в различные игры, как с реальными товарищами. Они помогают детям справляться со страхами, заменяют друзей в периоды одиночества, поддерживают в них уверенность в правильности их мыслей и действий. Такой друг становится отражением ребенка, его сторонником и соратником, вторым я, которое никогда не подведет, удовлетворит актуальные потребности: если кто-то съел варенье, то, конечно, это сделал вовсе не ваш замечательный малыш, а его лучший друг Карлсон. Если родителям кажется, что малыш затеял слишком шумную игру, то воображаемый товарищ так не считает, он целиком и полностью на стороне малыша.
Хотя эти воображаемые товарищи обладают реальностью для ребенка, объективно они не существуют.

Проведенные недавно исследования показали, что до 65% дошкольников выдумывают себе друзей. Хотя у некоторых детей, придумывающих себе товарищей, обнаруживаются клинические проблемы в зрелом возрасте, статистически происходит это не чаще, чем с детьми, не имеющими выдуманных друзей. Само по себе это занятие связывается скорее с положительными качествами ребенка. Например, по сравнению с детьми, у которых нет воображаемых друзей, они более общительны, менее застенчивы, более креативны, имеют больше реальных друзей и активнее участвуют в семейных и внесемейных мероприятиях. Похоже, воображаемые друзья помогают детям приобретать социальные навыки и упражняться в искусстве вести разговор. Воображаемые друзья – это надежные предсказатели того, что дети успешно вольются в коллектив любого дошкольного учреждения, будут общительны и дружелюбны со сверстниками и взрослыми.
Общение с воображаемым другом способствует развитию воображения ребенка, учит его строить эмпатические догадки – предполагать, что может чувствовать другой человек в тех или иных обстоятельствах – ведь здесь ребенок, по сути, сам создает комплексную и целостную личность, продумывая для нее образ мыслей, мир чувств и желаний. Такой опыт помогает ребенку лучше представлять и понимать окружающих.

Наконец, наличие воображаемого товарища может принести пользу не только в эмоциональном, но и в познавательном развитии. Возможно, дети, проявляющие тягу к фантазиям, получают опыт, который помогает им постичь связь между символической репрезентацией и реальным миром. Фантазирование может облегчить детям понимание того, что их умственные образы отличаются от объектов внешнего мира. Стоит детям научиться проводить это различие в символических играх – с воображаемыми партнерами или без них – и они оказываются более подготовленными к тому, чтобы справиться с ним в других ситуациях и в другой обстановке.

[B@rbi]

[B@rbi]

Добрый день! Сейчас опять дома болеем, дочь даже и не просится в садик, наоборот, говорит, что дома лучше. Она очень любит играть в игрушки, но в садике почему то не находится товарищей для игр. Вот и думаю, то ли это вопрос времени, то ли надо провести работу над ребенком. Как то скорректировать ее поведение. Но ума не приложу, как. Дома Настя в основном предоставлена сама себе, смотрит мультики, играет, рисует. Я не могу уделять ей много внимания, как и раньше. Но мне кажется, что у нее нет претензий ко мне. И все же она не стремится в сад....

_________________
Желание - это множество возможностей, а нежелание - множество причин...

[АнечЬка]

Добрый день!

Садик зачастую бывает наиболее простым способом социализировать ребенка. Простым, но не единственным.

Дочь редко бывает в саду, ей трудно оставаться в контексте общения одногруппников, поэтому сказать ,а я туда и не хочу вовсе - это способ защитить себя от возможной коммуникативной неудачи в том числе.

Во дворе у девочки также нет подруг?

Тогда стоит сосредоточиться все-таки на саде. Вам нравится кто-то из детей в группе, из тех, с кем дочь хотела изначально играть? Вы знакомы с их родителями? Есть ли у Вас возможность поддерживать с ними отношения помимо сада?

[B@rbi]

Добрый день!
Последние дни дочь стала играть в саду с одной девочкой, воспитатели отмечают, что они сдружились. Если бы я чаще водила Настю в сад, возможно, я бы и нашла способ познакомиться с родителями Настиной знакомой. Но я пока сижу дома с младшей, Настю водит в садик или папа, или дедушка.
У Насти скоро день рождения, 4 января, может, пригласить кого нибудь из группы? или не стоит заострять на этом внимания? Ее же саму никто не приглашает... Но мне очень хочется, чтобы у дочки были друзья.

[АнечЬка]

Добрый день!

[B@rbi]

Спасибо за ваши советы! День рождения Насти прошел очень хорошо, она с подружкой замечательно провела время! Но наступили будни. В садик мы пока не ходим, оформили медотвод. Дома дочери бывает скучно. Бывает, подходит ко мне и говорит, мама, я не знаю, чем мне заняться. Я почти все время кручусь возле младшей. Чувствую, что то не так у нас получается... чем же мне занять ребенка? я имею в виду Настю. не хочу, чтобы она скучала.

_________________
Желание - это множество возможностей, а нежелание - множество причин...

[АнечЬка]

Добрый день!

[B@rbi]

Спасибо! Попробую направить энергию старшей дочери в нужное русло. Но бывает и так, что она чрезмерно крутится возле сестренки. Например, Даша сидит спокойно играется, а Настя подходит, начинает сюсюкаться, пытается поднять ее на ноги. Я это стараюсь ограничивать. Настя в таких случаях порой обижается на меня.

_________________
Желание - это множество возможностей, а нежелание - множество причин...

[АнечЬка]

Добрый день!