Сибмама - о семье, беременности и детях

helga64

Может, кто-то ещё не насладился красивейшей дискуссией двух математиков? Это, в самом деле, удовольствие --- читать ясно, корректно и грамотно изложенные мысли по теме, которая нам всем интересна --- о реформе школьного образования и о том, какое образование должно быть обязательным. Раскройте там комменты и читайте

.

Я, конечно, полезла по ссылкам --- поближе узнать о "дискутантах".
И вот что нашла... --- к вопросу о выборе учебников по математике --- выдержки из рецензий топикстартера (взяла про 5й класс):

Про учебник Виленкина и Ко:

"Этот учебник настолько безошибочен, что его даже скучно читать. Должен заметить, что отсутствие или крайне незначительное число ошибок вообще отличает учебники, в авторском коллективе которых имеются (и реально участвуют в работе) профессиональные математики.
Ниже приводится список замечаний, которые все же удалось сделать по тексту учебника. После надлежащего исправления этих недостатков учебник сможет быть признан соответствующим современным научным представлениям."

Про любимого Никольского и Ко

:

"Это редкий учебник, авторы которого явно понимают что они пишут, включая смысл, логику и взаимосвязь материала, различие между важным и второстепенным, между содержательными фактами и техническими приемами. При значительном лаконизме изложения, нигде не пропущено ничего существенного и дается совершенно адекватная картина материала.
Некоторая скудость материала, неизбежная в учебнике, ориентированном лишь на федеральный компонент стандартов, компенсируется высокой культурой его изложения и искусным подбором задач, часть из которых подводит учеников к возможным перспективам.
Особенно приятно, что книга свободна от двусмысленностей, неоднозначностей в постановках задач и в определениях, а также от специфического педагогического жаргона, возникающего, когда тем или иным терминам или группам слов негласно присваивается некоторый смысл, отличный от их буквального прочтения. В данной же книге все используемые термины достаточно четко определены.
При этом удивительным образом во всем учебнике мне удалось найти ровно две (или, при максимально строгом подходе, три) ошибки. Эти ошибки не позволяют признать учебник абсолютно соответствующим современным научным представлениям, однако все необходимые исправления чрезвычайно просты.
Ниже приводится список замечаний по тексту, в большинстве имеющих характер пожеланий по стилю изложения для следующего издания."

Ну и :cool:

про модную Петерсон (с 5го класса она вместе с Дорофеевым):

"Учебник небрежно написан и очень плохо отредактирован, в нем много некорректностей самого разного свойства (см. список ниже), включая стилистические, грамматические, исторические (например, старые цены, старые европейские валюты, ошибки в хронологии, неправильное цитирование), а также прямые математические ошибки (они отмечены полужирным шрифтом). Наиболее серьезная претензия состоит в чрезмерном пренебрежении объяснениями и обоснованиями даже там, где это не составляет труда для восприятия пятиклассниками. Вместо этого – абстрактная философия и методология (темы, ремы, классификация методов решения и т.п.), очень напоминающая попытку заставить младенца выучить слова “силлогизм” и “антитеза” вместо того, чтобы попробовать вместе с ним разобраться в простейших примерах причинно-следственной связи.
Еще один серьезный недостаток – отсутствие списка ответов. Парадоксальным образом, этот недостаток несомненно сильно уменьшил список замеченных ошибок по сравнению с рецензией на учебник тех же авторов для 6-го класса, однако никто, я надеюсь, не будет спорить с тем, что это именно недостаток, который делает данный учебник еще хуже, а не лучше.
Вследствие вышесказанного, в настоящем виде учебник не может быть признан соответствующим современным научным представлениям."

//ссылка из-за цифры в скобках криво вставляется, даю так - http://www.mi.ras.ru/~vva/exp/2007/PETERSON5(1).pdf --- но нужно взять всё вместе: со скобкой и пдф!//

А вот про учебники для начальной школы:

"Из учебников, упоминавшихся в этом статистическом исследовании, я знаком с учебниками Аргинской, Рудницкой, Моро, Истоминой, Петерсон и Гейдмана. Первые два ужасны; кроме того я знаком с учебником Александровой для 5 класса и уверен, что ее учебники для начальной школы также ужасны. Чуть лучше (но тоже не вызывает удовлетворения) учебник Моро и еще немного лучше Истоминой. На мой взгляд, лучший учебник из всего списка Гейдмана, сочетающий с одной стороны математическую грамотность, большой практический опыт и добросовестность, а с другой полную адекватность и отсутствие неудобоваримых фантазий. К сожалению, этот учебник не имел ранее достаточного распространения и даже долго не допускался в школу по причинам, далеким от разумных, что вероятно и объясняет сравнительно невысокий результат этих учебников в этом исследовании.
С другой стороны, допускаю, что в сравнении с учебниками Александровой, Аргинской, Рудницкой и, быть может, Моро учебники Л.Г. Петерсон для начальной школы действительно лучше (в особенности в приложении к детям, которым кто-то помогает и правильно ориентирует дома<...>)"

_________________

Ответственная мама

"...кроме того я знаком с учебником Александровой для 5 класса и уверен, что ее учебники для начальной школы также ужасны."

Не уверена, что Александрова, автор учебника для 5 класса, и Александрова, автор УМК по математике для начальной школы, это одно и то же лицо. В началке Александрова Э.И., а в 5 классе Александрова В.Л.
Для прояснения задала вопрос автору, а то не хотелось бы, чтобы получилось как с Пастернаком.

_________________
Как жизнь была бы проще без артиклей!

irinairina

Анастасия
Я про математику. Мне кажется, что если ребенок понимает и решает задачи, то никакие записи условия задачи не нужны. Ведь в школе на аттестации этого не требуют на экзаменах в начальной школе. Главное, чтобы решал правильно. Вот если он не понимает задаче, тогда надо записывать условие.(Только не как в Петерсоне, я думаю, переучивать не стоит).

_________________

helga64

Анастасия,
Про математику. Один из особенно противных (для меня) моментов у госпожи Петерсон -- это как раз вот эти навязываемые схемы. Это совершенно необязательная вещь. Некоторые дети утыкаются в эти схемы, не могут "правильно" их нарисовать, а потом начинают бояться задач. Пусть ребёнок решает так, как ему понятно.

АПД: Анастасия, про учебники математики для начальной школы вот здесь цитаты и ссылки.

_________________

olen

Давайте разберемся с "нуликом".
Я вот из шкафа достала:
1. Три дня в Карликании.
2. Черная маска из Аль-Джебры (в соавторстве с Александровой)
3. Магистр рассеянных наук: Часть1 - Диссертация рассеянного магистра, Часть 2 - Путевые заметки рассеянного магистра. Часть3 - В поисках похищенной марки.
Есть что-то еще?

_________________
:3bears:

Продам набор из 3 бластеров Nerf

Аня

olen
Нулик-мореход еще есть.
И филоматики :aga-aga:

это если из переизданного, а так можно еще и "Ноктюрн Пифагора" добавить, и "Стол находок утерянных чисел"...

helga64

Снова о пользе текстовых задач:
Презентация Андрея Щетникова (23 слайда).

_________________

helga64

"Наконец-то я нашла, что посмотреть фоном под хозяйственные дела" -- лекции про математику, начиная с начальной школы.

_________________

Варя

Сегодня helga64 очередную ссылку на freeedu дала, зачиталась я там посты.

Хотелось бы запомнить сюда одну из идей обучения математике (цитата из книги Пола Локхарда "Плач математика"):
http://freeedu.livejournal.com/477866.html

helga64

Варя, у нас с Мишей школьная математика давно уже как-то сбоку проходит. А основное -- это именно решение Задач. Вот буквально с 3го-4го класса решаем задачи и только потом обобщаем все теорией.

Теперь, для Женьки уже, я (начитавшись sono io) затарилась томским комплектом (Э.Гельфанд) для 5-6 кл.: учебники, книги, тетради.

_________________

sono io

Скрытый текст:

Варя