Для сохранения части сообщения в цитатник выделите нужный текст в поле ниже, категорию цитаты и нажмите кнопку "на память". В случае, если требуется сохранить всё сообщение, достаточно только выбрать категорию и нажать упомянутую кнопку. Для отмены нажмите кнопку "закрыть окно".
На сайте с 06.08.04 Сообщения: 19139 В дневниках: 131 Откуда: Академгородок, ВЗ
Добавлено: Ср Апр 09, 2014 14:20
Nastja писал(а):
Н.В., а разве родители сейчас не мотивируют детей изо всех сил на достижения? Не ругают за плохие оценки, не помогают делать домашнюю работу до полуночи, не рассказывают страшилки про дворников и бомжей, не водять в пять кружков и на дополнительный английский? Тем более в "элитной" школе. Родители свои руки огого как прикладывают, но, видимо, не так и не туда. А куда?
Вот точно, не туда. Ругать за плохие оценки смысла мало. Плохая оценка - это маркёр недоработки, далее схема простая обнаружили: плохую оценку - доработали - получили хорошую оценку - похвалили. Домашнюю работу делать нужно не в ущерб сну, родители сами дают детям неправильные схемы организации труда, а потом мучаются. Страшилки про бомжей и дворников никогда никого не убеждали. Пять кружков это понты, а не реальная польза. И так далее...
Цитата:
Мне кажется, нельзя строить учебный процесс таким образом, чтобы он зависел от всех родителей
Речь не идёт о том, чтобы родители активно участвовали в учебном процессе. Родители должны формировать правильный настрой, мотивации, отношения.
Цитата:
иначе где взять целую школу детей правильных родителей? Проще найти правильных педагогов.
Обе задачи важны и обе одинаково сложны в решении. Потому что хоть мы и разделяемся на родителей и учителей, но составляем при этом одно и то же общество.
На сайте с 06.08.04 Сообщения: 19139 В дневниках: 131 Откуда: Академгородок, ВЗ
Добавлено: Ср Апр 09, 2014 14:23
Nastja писал(а):
Н.В., а разве педагогическое образование не подразумевает именно этого умения?
Нет. Для этого нужны определённые личностные волевые качества. Педагогическое образование помогает их превратить в надёжный рабочий инструмент, но основа должна быть в самом человеке изначально.
На сайте с 15.02.12 Сообщения: 5621 В дневниках: 4 Откуда: м. Гагаринская
Добавлено: Ср Апр 09, 2014 14:24
SW писал(а):
Проще? Для того, что бы это стало проще, это должно стать нужным государству, Учителя должны получать большие зарплаты, в педвузы должен выстроиться огромный конкурс и т.д.
+100!
Скрытый текст:
И школа и семья в настоящее время стали заложниками той ситуации, которая сложилась в нашем государстве. И школа и семья среднестатистическая (семьи олигархов в расчет принимать не будем) часто вынуждены выживать. Даже средний достаток часто достигается напряженной и сверхурочной работой родителей, в результате чего количество времени, которое может быть посвящено ребенку, - упало. Школа превращается в учреждение предоставления образовательных услуг, практически стряхивая с себя воспитательные функции. Нагрузка на учителей, их зарплаты и авторитет учителя - это уже не новая тема Но есть еще один нюанс. Если ребенок знает, что, как бы хорошо он не учился, он может не найти хорошую работу с самым красным дипломом, а в это время бывших троечников мамы и папы пристроят на тепленькие места, то мотивация к получению образования падает.
Если ребенок знает, что, как бы хорошо он не учился, он может не найти хорошую работу с самым красным дипломом, а в это время бывших троечников мамы и папы пристроят на тепленькие места, то мотивация к получению образования падает.
Вот с чего бы это?
Такие убеждения - комплексы родителей, к реальностям жизни отношение мало имеющие. По крайней мере здесь в Нске.
А в реальности выпускники НГУ или там НГТУ с красными дипломами прекрасно находят себе хорошую работу.
На сайте с 05.08.10 Сообщения: 3059 В дневниках: 12 Откуда: Новосибирск
Добавлено: Ср Апр 09, 2014 17:00
Ozzy писал(а):
Alissalut писал(а):
Если ребенок знает, что, как бы хорошо он не учился, он может не найти хорошую работу с самым красным дипломом, а в это время бывших троечников мамы и папы пристроят на тепленькие места, то мотивация к получению образования падает.
Вот с чего бы это?
Такие убеждения - комплексы родителей, к реальностям жизни отношение мало имеющие. По крайней мере здесь в Нске.
А в реальности выпускники НГУ или там НГТУ с красными дипломами прекрасно находят себе хорошую работу.
Ну да... Вот скоро заканчивается контракт в Швейцарии у моего знакомого физика (НГУ, красный). Что дальше делать будет, не знает. Здесь, в России, еще 2 года назад он сбрасывал снег с крыш...Другая знакомая - там же, в Швейцарии, уже много лет. Микробиолог (НГУ, красный). В России - опять ничего.
На сайте с 29.08.10 Сообщения: 20101 В дневниках: 7595 Откуда: Омск
Добавлено: Ср Апр 09, 2014 17:54
Н.В.
Цитата:
Ага. Вот только этот авторитет не только знанием предмета достигается, но и умением вовремя и решительно поставить самоутверждающегося подростка на место под плинтусом. Если учитель этого не умеет, будь он хоть десять раз хорош как преподаватель, какие бы креативные задумки у него ни были, эффективно работать в современной школе он не сможет.
Так и есть. Знание предмета, помноженное на пед. способности = авторитет. Если нет одного или другого, в худшем случае ни того, ни другого, то самоутверждаемость подростка второстепенна - в классе будет бедлам.
Сейчас наблюдается любопытная картина: учителя винят зарвавшихся детей, а родители неумех учителей. Безусловно имеет место и то и другое, поэтому я бы не стала утверждать, что корни отсутствия образовательной мотивации у школьников только в семье.
Я согласна, что сейчас ценность познания снизилась в разы. Дело не только в гос. политике, самим людям это уже не нужно. Не модно нынче быть умным и бедным. Хорошо, когда любимое дело приносит деньги, но чаще приходится чем-то жертвовать. Более того, сейчас в обществе есть тенденция подменять личностную самореализацию - материальным благополучием. Нет нужды искать собственное признание, важнее найти терпимое хорошо оплачиваемое место.
Не будем оценивать, хорошо это или плохо, но по образовательной мотивации ударило существенно.
Как следствие в школах появилась плеяда учителей, у которых тоже проблемы с образовательной мотивацией. Как такие люди могут зажечь и замотивировать? Никак. Если учитель сам не желает учиться и подходит к процессу формально, то почему дети должны трепыхаться. Более того, такие педагоги ценят только исполнительность, а если появляется неудобный, задающий вопросы ученик, то он обзывается "зарвавшимся", "выскочкой" и т.п.
На сайте с 30.05.05 Сообщения: 1910 Откуда: Новосибирск
Добавлено: Ср Апр 09, 2014 19:18
Н.В., так как надо родителям действовать? Есть какие-нибудь книги на эту тему? Почему учителя не могут добиться от родителей правильного поведения - потому что сами его не знают, или потому что их способность к убеждению работает только при сборе денег в фонд класса?
На сайте с 29.08.10 Сообщения: 20101 В дневниках: 7595 Откуда: Омск
Добавлено: Ср Апр 09, 2014 19:27
Nastja
Рецепт прост - только своим примером. Если родители занимаются самообразованием и познание представляет для них ценность, то это прививается детям.
Ну ладно уж, у меня муж тоже НГУ красный, снег к счастью пока нет нужды сбрасывать )
Вот-вот, что-то никто вокруг не бедствует... с красными-то дипломами НГУ, да в большом городе. Не так, как в Швейцарии, возможно, но голодающих не наблюдается.
Для того, чтобы дети хотели учиться, надо, чтоб родители показывали ценность знаний. Если родители говорят, что всё плохо и хорошо живётся только в тёплых местах по блату, зачем ребёнку учиться, в самом деле? Такая вот мотивация. Учителя здесь уже вторичны.
На сайте с 29.08.10 Сообщения: 20101 В дневниках: 7595 Откуда: Омск
Добавлено: Ср Апр 09, 2014 20:01
Nastja
Думаю, массово нет. Но в педы поначалу шли энтузиасты, с огнем в глазах - желающие научить детей открывать тайны мира, а не неудачники, недобравшие баллы в другие вузы.
Раньше учитель был настоящим представителем интеллигенции, он стремился пробудить в детях жажду познания, т.к. в семьях было не до того, родители вкалывали с утра до ночи.
Некогда основной массе населения, труженикам и крестьянам, было в довоенные годы и послевоенные заниматься изучением мира и уж тем более учить детей, население в основной массе было безграмотным. Роль родителей в те времена была минимальна, а условия пожестче нынешних - 40 человек в классе, до школы не надо было уметь ни читать ни писать - тем не менее выучивались. Старую школу поминают добрым словом, а ведь в те времена родительское сопровождение процесса обучения было минимальным.
Зато сейчас родители для школы должны то и это. Дети оказывается неуправляемые, мотивация нулевая... Ну так на то и педагоги чтобы заинтересовать нежелающего, пусть ищут индивидуальный подход. Это ведь и есть непосредственно работа педагога.
Клинических хамов среди детей единицы. Не можешь усмирить обычных детей, тогда ты проф.непригоден.
Вы не можете начинать темы Вы не можете отвечать на сообщения Вы не можете редактировать свои сообщения Вы не можете удалять свои сообщения Вы не можете голосовать в опросах
Мы используем файлы cookie и сервисы аналитики для улучшения работы сайта. Продолжая пользоваться ресурсом, вы соглашаетесь с нашей Политикой обработки персональных данных.
Поиск
Пользователи
Группы
Конкурсы
Рeгиcтpaция
Профиль
Войти и проверить ЛС
Вход
Но есть еще один нюанс. Если ребенок знает, что, как бы хорошо он не учился, он может не найти хорошую работу с самым красным дипломом, а в это время бывших троечников мамы и папы пристроят на тепленькие места, то мотивация к получению образования падает.
