Для сохранения части сообщения в цитатник выделите нужный текст в поле ниже, категорию цитаты и нажмите кнопку "на память". В случае, если требуется сохранить всё сообщение, достаточно только выбрать категорию и нажать упомянутую кнопку. Для отмены нажмите кнопку "закрыть окно".
Anatiana, я участвую в таких темах, потому что узнаю в них новое для себя и своих детей. Вот недавно например наслушалась отзывов про Гейдмана, заказала его рабочую тетрадь.
Я во втором классе учила делать схемы по Истоминой. Мне понравилось, и знания "не передрались".
Цитата:
Мне кажется нормальным, когда ребенок не может решить задачу. И ребенок прекрасно понимает, что существуют задачи, которые он не сможет решить. Конечно, если его за это ругать - желание можно и попортить.
Потому что вы не сталкивались с ситуацией, когда ребёнок, не умея умножить на ноль, говорит, что это знать не обязательно. На мой взгляд, это трагедия!
Цитата:
на индивидуальном уровне можно избегать некомпетентности.
Да кто ж спорит-то, но все ли могут? И кто определяет, кто может, а кто не может?
Цитата:
Дочку приучать к рутине и однообразию не собираюсь
А я делаю на это ставку, ибо (имхо) люди, способные действовать не только под действием импульса, но и выдержать рутину, гораздо большего добиваются в жизни... Причём я пришла к этому выводу сравнительно недавно, до этого времени тоже с рутиной не дружила.
Добавлено спустя 4 часа 20 минут 46 секунд:
Сегодня общалась с одной из своих учениц (хорошистка).
Спрашиваю, как дела в школе, что проходите по математике. Отвечает:
- Подмножество и множество.
- Ты поняла тему?
- Да. Это легко... Надо в кучке фигур выбрать одинаковые. Это будет подмножество.
- А сколько может быть множеств в подмножестве?
- Одно.
- Ну как же.
- ... Мы только одно какое-нибудь везде находили.
- А в мире животных можно найти подмножество?
- Не-е-е-ет.... (подумав) Да... например, зайцы.
- А лисы при этом будут подмножетством?
- Нет.... Ой... фигня какая-то...
- А в подмножестве можно найти подмножество?
- (после долгой паузы, уже не будучи уверенной в том, что она действительно поняла) не знаю...
- среди фигур треугольники - подмножество, но они могут быть равнобедренными, а могут быть неравнобедренными.
(Понимаю, что понятие "равнобедренный треугольник" она уже не помнит, меняю пример) Если тебе даны только четырёхугольники, какие ты можешь выделить в них подмножества?
- (радостный возглас) Так четырёхугольники - это и есть подмножество! На сегодня про них говорили,мы их обводили в кружок, что четырёхугольники - это подмножество!!
Что и требовалось доказать..... Не потому, что девочка глупа, а потому что не дозрела она ещё до понимания относительности. Её мышление все относительные вещи приводит в тот вид, в каком они ей становятся понятны. И пришла она сегодня со школы с мыслью, что всё поняла. Мама тоже, не вникая в суть, основывается на словах девочки. И учебник законно разрешает ей не понимать...
Невольно вопрос: зачем этой девочке много-много-много лишнего?
Кто-то скажет, вовсе не лишнее - что-то вроде пропедевтики... Но ведь дети в первую очередь тратят на на это время из учебного процесса, планомерно при этом забывая, чем отличается луч от отрезка, площадь от периметра и прочие знания... Терминология очень нестойка в памяти детей.тХоть как меня убеждайте, но нет иного способа усвоить новое слово (абстрактное и сопряжённое с действиями сомнительной с точки зрения ребёнка необходимости), кроме как натаскать его. Иначе вроде, кажется, усвоил ребёнок, понял тему... но проходит месяц-другой..... а на том месте пусто...
А вот натаскивать можно по-разному...
Можно тупо зубрить, а ведь можно подходить аналитически, "выворачивая" понятие с разных сторон. И вовсе не обязательно для этого стряпать сумасшедшую задачу про космолёты и фуникулёры, а потом внутри задачи тупо рассказать, что надо делить на ту циферку, которая под чёрточкой (с), формируя очередной шаблон.
Скрытый текст:
Чем не Моро из-под парты (без Моро...)
Я не знаю, как выглядел учебник Моро, без участия Волковой, но, судя по рассказам, явно не так, как сейчас. Сейчас в учебнике тоже встречаются аналитические моменты, разные способы решения, обратные задачи, схемы, переменные, словесное прописывание чисел..... Говорить о том, что в нём одно натаскивание - неправильно. В нём всё очень медленно и основательно разжёвано, это я соглашусь, но поисковые моменты всё же имеются.
Блин, но в сотый раз повторю за другими... у нас вообще была математика в начальных классах примитивно-конкретная... Я вот сейчас думаю, чем мы занимались там? И ведь какие-то отстающие среди нас были...
На сайте с 05.11.04 Сообщения: 4329 В дневниках: 14015 Откуда: Академгородок, Российская
Добавлено: Вт Янв 28, 2014 22:59
Anatiana писал(а):
Блин, но в сотый раз повторю за другими... у нас вообще была математика в начальных классах примитивно-конкретная... Я вот сейчас думаю, чем мы занимались там? И ведь какие-то отстающие среди нас были...
И в большинстве случаев это была математика за авторством Марии Игнатьевны Моро
На сайте с 29.03.14 Сообщения: 2 Откуда: Екатеринбург
Добавлено: Чт Апр 10, 2014 23:10
Цитата:
И в большинстве случаев это была математика за авторством Марии Игнатьевны Моро
тоже сравнила наши учебники и нынешнюю Моро в учебниках по два штуки за класс. Могу сказать - что ощущение - писали два разных человека. Если в наших (учебники 1-3 класс 1984г) все последовательно, четко по урокам и примеры, где только один ответ, то в современной Моро - действительно клиповое обучение, где только вставить пропуски, что-то дорисовать. Увидела, что после современных учебников ребенок не сможет офирмить задачу в тетради, мы же в прошлом - переписывали пример, писали ответ, в общем красиво оформлять задачу. Думаю это и была база начальной школы, которая у нас укладывалась.
Буду по нашим учебникам дочь обучать на домашнем обучении. Как и русскому языку.
Вы не можете начинать темы Вы не можете отвечать на сообщения Вы не можете редактировать свои сообщения Вы не можете удалять свои сообщения Вы не можете голосовать в опросах
Мы используем файлы cookie и сервисы аналитики для улучшения работы сайта. Продолжая пользоваться ресурсом, вы соглашаетесь с нашей Политикой обработки персональных данных.
Поиск
Пользователи
Группы
Конкурсы
Рeгиcтpaция
Профиль
Войти и проверить ЛС
Вход
Одно.
слово "штука" - женского рода
